六年級語文教案——他發(fā)明了什么教學設計-資料下載頁
2025-08-05 20:32本頁面
【正文】 點評 這是一篇很有特色的教案。整個教學設計充分體現(xiàn)了讓學生主動學習。教師引導學生在整體感知的基礎上提出有價值的問題。美國學者布魯巴克說過：最精湛的教學藝術(shù)，遵循的最高原則，就是讓學生自己提出問題。問題是人們認識活動的啟動器和動力源，是 6 從未知到已知的過渡形式。提出問題后，再進行整理篩選，選出最有價值的、牽一發(fā)而動全文的重點問題，帶著這一感興趣的問題品讀探究，小組討論交流，就能很好地解決問題，理解內(nèi)容。這樣就能真正體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)探究精神。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）六年級語文教案 —— 《他發(fā)明了什 么》教學設計 教材分析 這篇課文是一篇故事性的說明文 （ 2）六年級語文教案 —— 《他發(fā)明了什么》教學設計 教材分析 這篇課文是一篇故事性的說明文 （ 3）學情分析 學校電教設備齊全 （ 4）（學生自讀課文，劃出不明白的地方） 2．學生讀文后質(zhì)疑 （ 5）他究竟發(fā)明了什么呢 重點突破：從文章的重點句入手，引導學生理解體會
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