【正文】 （一）注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 三年級(jí)的孩子，是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。教師應(yīng)花較多的時(shí)間注意引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提高孩子的學(xué)習(xí)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。如：專心聽(tīng)講的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣、留心觀察周圍事物的習(xí)慣、樂(lè)于表達(dá)病和他人分享的習(xí)慣、良好的閱讀習(xí)慣。教研組統(tǒng)一步驟，分階段、分內(nèi)容，有目的地 循序漸進(jìn)。 （二）加強(qiáng)質(zhì)量調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 質(zhì)量為課堂的生命。教師要把提高質(zhì)量的主渠道定位在課堂而非課外大量的練習(xí)，所以為提高質(zhì)量，必須再次深入鉆研教材，把握教材訓(xùn)練重點(diǎn)，分階段對(duì)某一能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，讓課堂發(fā)揮最大的效能，以更好地和 “ 高質(zhì)輕負(fù) ” 靠攏。 教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要了然于心，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，有效地進(jìn)行面上及個(gè)體的培優(yōu)補(bǔ)差工作。 （三）重視閱讀能力、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) —— 得法于課內(nèi)，受益于課外。 閱讀，三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵階段，三年級(jí)孩子的閱讀能力到底該訓(xùn)練點(diǎn)什么，教師首先要研讀課標(biāo)，然后根據(jù)教材特點(diǎn)來(lái)合理地確定目標(biāo)并利用課堂深化落實(shí)。除了教給學(xué)生閱讀的基本方法、基本能力外，更應(yīng)關(guān)注孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，我們常常感嘆如今的孩子閱讀時(shí)比較浮躁，很難靜下心來(lái)。 因此，閱讀短文時(shí)常常出現(xiàn)漏題、不看清題目要求等情況，連在文中能找到答案的題目也往往要出錯(cuò) ?? 因此，我們教師在教學(xué)時(shí)，除了要注意閱讀技能的傳授，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，例如給段落標(biāo)小節(jié)，審題時(shí)圈畫關(guān)鍵詞，該動(dòng)筆時(shí)就該讓孩子動(dòng)筆，在相應(yīng)段落 的相應(yīng)部位批注一些關(guān)鍵的詞句并給予相應(yīng)的檢查，督促孩子閱讀自覺(jué)主動(dòng)性的提高和閱讀能力的提升。 緊跟學(xué)校 “ 立體閱讀 ” 研究步伐，繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性。通過(guò)閱讀，通過(guò)理解，通過(guò)積累，來(lái)吸收閱讀材料中的語(yǔ)言因素和文化因素，提高認(rèn)識(shí)效率和語(yǔ)言表達(dá)能力。在進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)，要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，可適當(dāng)配合開(kāi)展面上的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)或相應(yīng)的檢測(cè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的積極性。 （四）積極開(kāi)展 “ 學(xué)法指導(dǎo) ” 的研究。 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生學(xué)情，結(jié)合本年級(jí) “ 厚積薄發(fā)，以讀促寫 ” 的研究主題，可 以從以下方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。（學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、讀書計(jì)劃） 指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間。（小故事、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生正確選擇閱讀書籍。（閱讀書目推薦、學(xué)生交流難忘的一本書） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效閱讀。（學(xué)習(xí)批注、學(xué)做讀書摘錄卡、學(xué)會(huì)記讀書筆記） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶。（資料、記憶方法、竅門） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。（觀察的方法、合理的表達(dá)） 小學(xué)語(yǔ)文備課教研組工作計(jì)劃【篇 8】 一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持以課題為引領(lǐng)，積極開(kāi)展活動(dòng)，促教研教改。 本期重點(diǎn) “ 在實(shí)踐中反思，通過(guò)反思指導(dǎo)再實(shí)踐。 發(fā)掘本組成員各方面特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，形成積極向上，同事加凈友的學(xué)習(xí)共同體。 做好常規(guī)工作。 二、本學(xué)期工作目標(biāo) 根據(jù)學(xué)?？偟墓ぷ髂繕?biāo)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。我們將繼續(xù)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作：書香特色，教學(xué)研究加力度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 關(guān)于書香特色。具體落實(shí)在熟練背誦《經(jīng)典誦讀》上，另外對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵(lì)閱讀的廣度、深度（深度指有些學(xué)生迷戀搞笑、漫畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎這些消遣性書籍，老師要有意識(shí)引導(dǎo)）。 日常教學(xué)加力 ① 常規(guī)教學(xué)要抓實(shí)，做好課前準(zhǔn) 備，課后反思，向四十分鐘要質(zhì)量，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 ② 積極開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，合理利用課外活動(dòng)時(shí)間。 ③ 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做到導(dǎo)之以行，示之以范，言傳身教。 教研加度力，以研促教。 ① 認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵，掌握新課改對(duì)學(xué)生和教師提出的新要求，努力提高課程施實(shí)水平。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中 ” 以學(xué)定教 “ ，隨機(jī)處理教學(xué)問(wèn)題，從而使自己的教育教學(xué)能力不斷得到提升，實(shí)踐新課程的適應(yīng)能力，創(chuàng)新能力不斷得到提高。 ② 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的 實(shí)踐與研究，建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。 ③ 以課程為抓手開(kāi)展課題活動(dòng)，以促進(jìn) ” 有效性口語(yǔ)交際課堂教學(xué)評(píng)價(jià) “ 的課題研究。創(chuàng)設(shè)合適的外部環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓師生在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo)。 ④ 參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)。 ⑤ 加強(qiáng)集體研討，每周的備課組集體活動(dòng)做到有專題、有記錄、有實(shí)效，推動(dòng)行動(dòng)研究，問(wèn)題會(huì)診，案例分析，實(shí)踐反思，觀摩討論等科學(xué)有效的方法；繼續(xù)強(qiáng)化 ” 集體備課，資源共享，個(gè)人加減，教后反思 “ 的教研風(fēng)氣；積極倡導(dǎo)即時(shí)交流，即時(shí)研討和即時(shí)反思。 寫景記實(shí)。逢雙周三下午第三節(jié)課， 各班上寫景記實(shí)課。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇教材上的口語(yǔ)交際素材，以及資料上的插圖，看圖說(shuō)話寫話。 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（寫字、預(yù)習(xí)、讀、圈、寫、句） 三、具體工作： 二月： 制定教學(xué)工作計(jì)劃； 落實(shí)一人一節(jié)課題研討課。 三月： 教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，迎接檢查、測(cè)試。 兩人互助互研課啟動(dòng)： 四月：兩人互助互研課。 五月： 其他幾位老師的教研課。 落實(shí)教研材料匯編； 六月： 教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完善繼續(xù)教育檔案。 整理各類資料，迎接期末工作檢查。