師德主題教育月方案策劃5篇-資料下載頁
2025-07-31 00:04本頁面
【正文】 獻(xiàn) 。教書育人、為人師表的良好師德風(fēng)范 。闡釋對師德建設(shè)重要性、新時(shí)期師德的內(nèi)涵、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等題目的理解、感悟和體會。內(nèi)容要求典型事跡與鮮明理念相同一 。主題鮮明、突出、深入 。立意高遠(yuǎn)、觀點(diǎn)正確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn) 。內(nèi)容充實(shí)、具體，富有啟發(fā)性，有較強(qiáng)的感染力和號召力。 五、參賽對象 全校所有教師都可報(bào)名參加比賽，每個(gè)教研組最少推薦兩名代表參賽。 六、比賽時(shí)間 20__年 9 月 3 日下午 3： 00。 七、比賽規(guī)則 使用普通話站立式脫稿演講，著裝、儀態(tài)自然大方。演講時(shí)間控制在 5— 8 分鐘，不足時(shí)或超時(shí)每 10秒扣總分 1 分。演講順序采用抽簽方式確定。 八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 本次比賽根據(jù)參賽人數(shù)和選手綜合得分高低，設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各若干名。 九、評分標(biāo)準(zhǔn) 演講比賽從演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象、演講效果五個(gè)方面對參賽選手進(jìn)行評分，滿分為 100 分。比賽評委由學(xué)校行政組成員和教研組長組成。評委打分后，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，匯總后取均勻分，分?jǐn)?shù)精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位。若出現(xiàn)同 分，則精確到后三位，依此類推。 (一 )演講內(nèi)容 (35 分 ) 演講內(nèi)容能牢牢圍繞主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到，內(nèi)容充實(shí)具體，生動感人 (15 分 ) 材料真實(shí)、典型、新奇，事跡感人、實(shí)例生動，反映客觀事實(shí)，具有普遍意義，體現(xiàn)時(shí)代精神 (10分 ) 講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思奇妙，引人入勝 (5 分 ) 文字簡練流暢，具有較強(qiáng)的思想性 (5 分 ) (二 )語言表達(dá) (35 分 ) 演講者語言規(guī)范，吐字清楚，聲音洪亮圓潤。 (10 分 ) 演講表達(dá)正確、流暢、自然。 (10 分 ) 語言技能處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、腔調(diào)、節(jié)奏張弛符 合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。 (15 分 ) (三 )形象風(fēng)度 (15 分 ) 演講者精神飽滿，能較好地應(yīng)用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達(dá)對的理解。 (四 )綜合印象 (5 分 ) 演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。上下場致意、報(bào)答。 (五 )演講效果 (10 分 ) 演講具有較強(qiáng)的感染力、吸引力和號召力，能較好地與聽眾感情融會在一起。 十、活動要求： 各教研組必須高度重視此次師德師風(fēng)演講比賽活動，認(rèn)真和精心組織教師參加比賽。 各教研組于 9 月 3 日前將參賽選手名單報(bào)教務(wù)處，報(bào)名時(shí)請?zhí)峤谎葜v材料一份。 參賽選手在比賽前 20 分鐘抽簽，必須準(zhǔn)時(shí)到場參賽，超時(shí)未到視為棄權(quán)。 師德主題教育月方案策劃篇 5 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，加快推進(jìn)我校教育的改革和發(fā)展，明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本方案。 一、活動主題： “ 我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展 ” 二、活動目的： 通過本次教育活動，讓 “ 構(gòu)建智慧校園，實(shí)施智慧教育 ” 的辦學(xué)理念深入人心，樹立 “ 我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展 ” 意識，群策群力，提升黃埔小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。 三、活動時(shí)間： 20__年 2 月 13 日 — 3 月 5 日 四、活動方法： 召開動員大會。 定于 2 月中旬召開全體教職員工會議，深入開展宣傳，營造活動氛圍，引領(lǐng)全體教職員工積極參與到此次主題教育活動中來。 開展讀書活動。 “ 智出于學(xué)，慧源于習(xí) ” ，讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑。每位教師根據(jù)自己的專業(yè)、學(xué)科或感興趣的專題自行選讀教育教學(xué)文章、 論著，可以是教育理論、教育、教育故事、教育、人生哲理、等，潛心研讀，并適當(dāng)做一些札記，寫作教育教學(xué)論文。 開展學(xué)習(xí)、討論活動。 2月 27至 3月 3日，以科組為單位利用科組活動時(shí)間，組織學(xué)習(xí)《 __市 __區(qū)教師從教 “ 十堅(jiān)持十不準(zhǔn) ” 》，并開展一次以 “ 我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展 ” 為主題的討論活動，圍繞學(xué)校 “ 構(gòu)建智慧校園，實(shí)施智慧教育 ” 的辦學(xué)理念，交流構(gòu)建智慧校園該具備怎樣的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。
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