【正文】 事的道理，認(rèn)識中華民族的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇 8 一、指導(dǎo)思想 以黨和國家的教育方針為指針，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (實驗稿 )》為依據(jù)，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 本班現(xiàn)有有學(xué)生 38 人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識扎實，并且對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，寫字水平整體不高，大部分學(xué)生不熱愛閱讀，學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板，不能靈活運用、舉一反三，學(xué)生對寫作的熱情不高。 三、教材分析 本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。 這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點 。從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。 本冊教材還編排了兩次語文大課堂。第一次是 “ 搜集或民間歌謠 ” ，安排在第一單元 。另一次是 “ 祖國在我心中 ” ，安排在第五單元。目的在于 “ 拓展語文學(xué)習(xí) 和運用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力。 ” 更有益于學(xué)生自主活動，從而逐步提高學(xué)生的語文實踐能力，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。 本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面： (1)多彩的民族文化 。 (2)人類的伙伴 。 (3)巾幗英雄 。 (4)自強不息 。 (5)赤子之情 。 (6)名著之旅。全冊還編排了 9 篇選讀課文，并附兩個生字表。 (一 )是要求認(rèn)識的 200 個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識 3 000 個常用字的識字任務(wù)。 (二 )是要求寫的 150 個字，至此累計寫字量為 2 300 個。 四、教學(xué)措施 (一 )加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo) (二 )拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵 。在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 學(xué)生的寫作水平。 (三 )導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 (四 )順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，加強 “ 口語交際〃習(xí)作 ” 的訓(xùn)練 (五 )指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，提高語文綜合運用的能力 (六 )分層教學(xué)， 關(guān)注差生 ,繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇 6 一、指導(dǎo)思想 深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作交流，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。 二、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生 57 人，其中男生 31 個，女生 26 個。大部分女生學(xué)習(xí)自覺，習(xí)慣較好，成績也好，部分男生基礎(chǔ)差。他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯 。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 三、教材分析 本冊教材共有課文 32 篇，其中精讀課文 23 篇，略讀課文 9 篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是 “ 我們都是普通話的宣傳員 ” 和 “ 我們向你致敬 ” 。 四、教學(xué)重難點 ，重視詞句訓(xùn)練，注重積累 五、教學(xué)目標(biāo) ，感受生活的豐富多 彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛 。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。 190 個字，會寫 200 個字。 ，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。 。 ，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 ，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。 ，初步體會文章的思想感情。 、粗知文章大意。 、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文 10 篇，練習(xí)復(fù)述課文。 。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 六、教學(xué)措施： ，不隨意拔高或降低。 ，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教 師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 ，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的 “ 學(xué)習(xí)提 示 ” 的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 ，大力提高中等生。 四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇 7 新的、緊張而又有序的工作與學(xué)習(xí)又開始了。為能讓四 (4)班每一位學(xué)生都得到盡可能的全面發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有新的氣息，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實際情況，制定如下。 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校總體工作計劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和 提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。 二、班級基本情況 四 (4)班共有學(xué)生 45 人，其中男生 22 人，女生 23 人。大部分學(xué)生在識字、寫字、習(xí)作、口語交際等方面有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于加強，成績有待于提高。在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)在讓每個孩子都進步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差。幫助每位學(xué)生不斷進步。 三、教材分析 教材繼 續(xù)按專題編組。全冊共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。八個專題，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組 (中外童話 )和第七組 (成長的故事 )還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由 3~5 篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 18 篇， 略讀課文 14 篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有 資料袋 或 閱讀鏈接 ，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有 8 篇選讀課文。每個語文園地由 5 個欄目組成。其中 4 個是固定欄目： 口語交際 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 。另有 寬帶網(wǎng) 趣味語文 展示臺 成語故事 ，分別在 8 個語文園地中各安排兩次。兩個 寬帶網(wǎng) 安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料 。兩個 展示臺 安排 在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。 本冊要求認(rèn)識 200 字，會寫 200 字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出 。要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表， 生字表一是要求認(rèn)識的字， 生字表二 是要求會寫的字。每組課文后有 詞語盤點 ，分 讀讀寫寫 與 讀讀記記 兩欄。 讀讀寫寫 中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語 。讀讀記記 中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成 的詞語，也列在 讀讀記記 中。 四、教學(xué)目標(biāo) 本冊教材通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。 本冊教材學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)： 認(rèn)字 200 個，會寫 200 字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 五、教學(xué)措施 在識字、寫字教學(xué)上，學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù)，只對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。對要求寫的字，在精讀課文的教學(xué)時，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。 在閱讀教學(xué)方面，要注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀 。理解內(nèi)容，體會感情 。領(lǐng)悟表達的方法 。積累語言 。向課外擴展延伸。閱讀教學(xué)中，要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書， 讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟 。并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。要通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容，體會感情，領(lǐng)悟表達的方法，積累語言。 口語交際教學(xué)，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。 習(xí)作教學(xué)，要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。能用自己喜歡的形式來寫，為學(xué)生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。重視習(xí)作以后的交流和展示，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。 要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 要切實使用好與課本 配套的教學(xué)輔助用書，并妥善安排好 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃