20xx春人教版數(shù)學(xué)九下261反比例函數(shù)word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-10 02:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課堂教學(xué)實(shí)際中就是通過問題的引領(lǐng)，幫助學(xué)生做好問題的探究．學(xué)生是這個(gè)環(huán)節(jié)的主體，理解反比例函數(shù)的意義；例函數(shù)很類似，但是其自變量取值范圍不再是全體實(shí)數(shù)，所以相比于學(xué)生熟悉的函數(shù)類型，運(yùn)行時(shí)間t有什么樣的關(guān)系？墊．創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受量與量之間的函數(shù)關(guān)系，體會(huì)實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的函數(shù)關(guān)系，問題這個(gè)變化過程中的常量和變量分別是什么？問題5這個(gè)函數(shù)應(yīng)該如何表示？問題6你能給這個(gè)函數(shù)起個(gè)名字嗎？我們今天學(xué)習(xí)了反比例函數(shù)的哪些知識(shí)？如何獲得反比例函數(shù)的概念？反比例函數(shù)中的兩個(gè)變量的關(guān)系是什么？反比例函數(shù)對(duì)自變量取值有何要求？如何根據(jù)已知條件求反比例函數(shù)的解析式？教科書習(xí)題復(fù)習(xí)鞏固第1，2題.成反比例,并且當(dāng)＝2時(shí)，y＝－6.寫出y關(guān)于的函數(shù)解析式;
【正文】 過程，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)． 設(shè)計(jì)意圖： 已知條件中 y 與 成反比例 . 設(shè)為 （ k≠ 0）， 看作整體，進(jìn)一步加深對(duì)反比例函數(shù)概念理解，明確反比例與反比例函數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，并會(huì)解決實(shí)際問題． 5．歸納小結(jié)，反思提高 教師與學(xué)生一起回顧本課所學(xué)主要內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生回答以下問題： （ 1）我們今天學(xué)習(xí)了反比例函數(shù)的哪些知識(shí)？如何獲得反比例函數(shù)的概念？ （ 2）反比例函數(shù)中的兩個(gè)變量的關(guān)系是什么？ （ 3）反比例函數(shù)對(duì)自變量取值有何要求？ （ 4）如何根據(jù)已知條件求反比例函數(shù)的解析式？ 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生能夠梳理知識(shí)體系，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解． 6．布置作 業(yè) 教科書習(xí)題 復(fù)習(xí)鞏固第 1， 2 題 . 五、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)一步明晰概念，用反比例函數(shù)的概念判定函數(shù)是否為反比例函數(shù)：從形式上看是寫成一般式，實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)變量的乘積為定值． y與 x?成反比例 ,并且當(dāng) ＝ 2 時(shí)， y＝－ 6. （ 1）寫出 y關(guān)于 的函數(shù)解析式 。 （ 2）當(dāng) ＝ 4 時(shí)，求 y的值 。 （ 3）當(dāng) y＝ 4 時(shí)，求 x的值 . 設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)一步加深概念理解，明確反比例與反比例函數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，并會(huì)解決實(shí)際問題．
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