【正文】 板塊科學(xué)準備展示、獲得較好評價。為學(xué)校獲得十星級學(xué)校稱號做好鋪墊。 ： (1)專用教室文化管理跟進：科技樓，心理咨詢師，圖書館，信息技術(shù)教室，聽濤閣。 (2)教育教學(xué)：課堂教學(xué)課例準備，教研組活動思路準備，教學(xué)資料準備 ,教學(xué)工作匯報文案。 三、校本教研 創(chuàng)新開展 (打破瓶頸 ) ：服務(wù)教學(xué)，提升師生內(nèi)涵。 ：服務(wù)教學(xué) 創(chuàng)新跟進開展 ：農(nóng)村中學(xué)海洋文化課堂建構(gòu)策略 (1)教研組確定主題支撐的課例 。 (2)大 (集體備課 )小教研 (教師素質(zhì)大賽 )中的課例反思 。 (3)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)活動開展 。 (4)學(xué)科組成果展示及匯編。 ： 小教研 (集體備課 )每周一次 。主題教研 (兩周一次 )。教師論壇成果匯報 (每月一次 )。 ：課例反思集匯編 。學(xué)科活動集錦 。課題結(jié)題。 四、問題剖析 策略謀劃 (一 )教師專業(yè)素養(yǎng) 1. 教學(xué)觀念：課堂只為知識教學(xué)，并不是為了學(xué)生素養(yǎng)提升，課堂功利性太強，知識的傳授灌輸而忽視學(xué)生學(xué)習方式的達成。 2. 教師教學(xué)目標的精準有的教師還不能把握。 ，舊課例的直接以用，對難點的回避，沒有超越自己的設(shè)計，思維的懶惰很普遍。沒有工作的創(chuàng)新與動力。 ，或充當小黑板。多媒體資源整合教學(xué)還處于空白。 5. 教師思維調(diào)動，與學(xué)生學(xué)習興趣調(diào)動任重而道遠。還沒有 50%學(xué)生從心中有種喜歡的課堂。 ，而不是培養(yǎng)學(xué)生整 體感知能力。 ，不能成為學(xué)生預(yù)習前奏，而是教師整個課堂節(jié)奏的預(yù)示。 (二 )教學(xué)管理 “ 弱視 ” ，八年級教學(xué)照顧全體還沒有提到日程上來。 (三 )教研組活動 。 有的教研組并沒有和暑假研訓(xùn)主題接軌。所 _問題為引領(lǐng)下的課例對本組教師的引領(lǐng)效果甚微，課例是散的，好像一篇文章沒有主題一樣，教師參與興趣很淡。 ，深入課堂反思內(nèi)涵的東西還太少。 、反思環(huán)節(jié)被弱視，重在聽 課環(huán)節(jié)。結(jié)果教學(xué)質(zhì)量大打折扣 (四 )班級管理 。 。更談不到點點滴滴滲透到我們的課堂中來。 。學(xué)生的健康心理、集體榮譽感、自信向上的狀態(tài)才是我們最重要培養(yǎng)的。 提供策略 (一 )教師專業(yè)素養(yǎng) 。對教師教學(xué)評價不應(yīng)只注重成績評價，應(yīng)從教學(xué)終極目標做引領(lǐng)。 ：從自我教師專業(yè)素養(yǎng)弱項做起，做好每學(xué)年的教學(xué)規(guī)劃，讀書、課例、反思一體。 ，服務(wù)于教師專業(yè)素養(yǎng)提升，抓好教師素質(zhì)大賽每一個環(huán)節(jié)，智慧而實效。 ，讓它成為教師專業(yè)素質(zhì)成長的助推力，讀書、課例、教學(xué)管理于一體。 (二 )教學(xué)管理 。 。 (三 )教研組活動 規(guī)范性、創(chuàng)新性、統(tǒng)籌性。 (四 )主管部門領(lǐng)導(dǎo)能力提升 ，自己有時許多是不必親為，但思路的錯誤會導(dǎo)致許多老師跟著挨累。 ，平時嚴謹科學(xué)規(guī)劃很重要，尤其是教學(xué)方面。 的工作能力，尤其是專業(yè)水平 (教學(xué)管理水平 )，心理素質(zhì)。 ，解決工作動力不足的問題。 秋季教學(xué)工作計劃范文篇 7 一、基本情況分析 本學(xué)期任教五年級四個班的科學(xué)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄，科學(xué)實驗的操作不熟練。 二、教材分析： 本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律 。懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān) 。能收集資料 ,了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等?！豆馀c色彩》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象 。平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線 。光是有顏色的 。日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源 。認識完整的電路組成 。會組裝一個簡單電路 。知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電 。掌握安全用電的常識 。認識磁 鐵的性質(zhì) 。知道電能產(chǎn)生磁性 。會探究影響電磁鐵磁性大小的因素 。 了解電磁鐵的應(yīng)用等?！逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學(xué)習，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及 常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識 。 了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識?！督忉屌c建立模型》和 5 個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。 三、教學(xué)目標 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的 `思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣 。 了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題 。 繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感 。 親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 四、教學(xué)重難點 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 五、教學(xué)措施： 利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。 教 師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。 反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。 鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準備。 把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課 。 用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程 。 讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式 。 悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動 。 各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習 。 給學(xué)生提問 和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐 。