【正文】 向每一個有差異的個性，開發(fā)差異資源，實施因材施教。 三是規(guī)范與選擇結(jié)合：一方面要求向?qū)W生灌輸共同的價值觀念、共同的道德規(guī)范和統(tǒng)一要求的基礎知識，另一方面要讓學生學會選擇發(fā)展自己的 39。優(yōu)勢，學會用自己的頭腦判斷、分析事物，形成辯證的思維方法。 4．拓寬知識視野，夯實創(chuàng)新基礎 在知識經(jīng)濟時代，知識的發(fā)展出現(xiàn)兩大趨勢：一是突破，二是融合。突破能產(chǎn)生新知識，融合也能產(chǎn)生新知識。而無論是突破還是融合，都離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢調(diào)整教學內(nèi)容，減少記憶性知識的分量，增加有助于提高分析能力、創(chuàng)造能力的內(nèi)容；減輕一些難度過重的課業(yè)負擔，使學生有時間、有條件接觸自然，參加社會實踐，并通過自己的創(chuàng)造性工作，關心和滿足社會的各種需要，增強創(chuàng)造性學習的積極性。還應加強學科的交叉滲透，拓寬學生知識面，將一些關系密切的學科內(nèi)容合并，融會貫通，夯實 創(chuàng)新基礎。 5．改進教學方法，訓練創(chuàng)新思維 應試教育把學生簡單地視為被動的客體，把人腦當做固定的容器，教師生硬地向其灌輸知識。這種 “ 滿堂灌 ” 、 “ 填鴨式 ” 的教學，不給學生留有積極思維的空間和余地，不允許學生有任何意義上的標新立異，抑制了學生學習的主動性和思考的獨立性。創(chuàng)新教育要求尊重學生學習的主體地位，采取老師啟發(fā)、引導和學生積極參與的方法，指導學生開動腦筋，尋找問題的答案，幫助學生獨立地思考和探索，養(yǎng)成對問題和新知識的好奇心與求知欲，培養(yǎng)對問題主動思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神，既要學會又要會學。 6．開發(fā)情感智 力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì) 美國哈佛大學心理學家丹尼爾 戈爾曼在《情感智力》一書中首次使用了與智商相對應的情商概念，并且認為在對一個人成功起作用的要素中智商占 20％，情商占 80％。 所謂情商或情感智力，包括人的動機、興趣、情感、意志和性格，在人的創(chuàng)造活動中，這些因素能起到啟發(fā)、定向、引導、維持、強化、調(diào)節(jié)、補償?shù)戎匾饔谩Ｇ楦兄橇σ惨ㄟ^教育來開發(fā)和提高，開發(fā)情感智力的實質(zhì)就是讓學生學會做人，只有既學會知識，又學會做人，才能更好地創(chuàng)新。因此，我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況，注意和培養(yǎng)學生的興趣 愛好，滿足學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲、上進心，這些都能成為創(chuàng)新的動力源。要幫助學生學會與人相處，培養(yǎng)學生進行創(chuàng)造活動所必需的團結(jié)協(xié)作精神；要幫助他們學會用正確的態(tài)度、堅強的意志和寬廣的胸懷對待困難和挫折，最終形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。 三、遵循 “ 六解放 ” 原則，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 在操作上我們依據(jù)陶行知先生的教育思想，努力做到 “ 六解放 ” ，即解放學生的大腦，讓他們?nèi)ハ?；解放學生的雙手，讓他們?nèi)プ?；解放學生的眼睛，讓他們?nèi)タ?；解放學生的嘴，讓他們?nèi)フf；解放學生的時間，讓他們做自己喜歡做的事；解放學生的空間，讓其自由發(fā)展。 這樣，學校的一切工作，都有利于學生的個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。如讓所有學生都有機會參與班級的管理，并鼓勵他們在自己從事的組織管理工作中有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果。建立跨班級的各類學生組織，使學生有機會自己管理自己，并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺，讓他們學會獨立地運用所有知識，為他人服務。 四、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基本途徑 可通過以下幾條途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：一是以課堂教學為主渠道進行主體性教育；二是以開設專門的創(chuàng)造訓練課為主，進行創(chuàng)造教育；三是建立校園科技組織，開展創(chuàng)造發(fā)明活動；四是組織小型綜 合課，開展創(chuàng)造思維訓練活動，如全面開放課外活動設施，將學校的圖書館、實驗室、微機室提供給全體學生使用，使學生的創(chuàng)造發(fā)明活動有資料、有設施、有場地；五是創(chuàng)辦學生自己的報紙、廣播站，使學生把所學知識用于實踐活動中，在實踐中檢驗自己的知識，并拓寬自己的視野。 未來的社會千變?nèi)f化，新知識、新事物、新問題層出不窮，一個人無論從事什么工作，都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。因此，創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎的大科學家、大發(fā)明家，而且要培養(yǎng)千千萬萬個有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會勞動者。基礎教育是創(chuàng)新人才成 長的搖籃，教育工作者只有堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，才能完成歷史賦予我們的重任。