高校青年教師個人成長計劃5篇(存儲版)
【正文】 。在備課過程中，深入理解新課標，根據(jù)新課標的要求確立教學(xué)目標，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。從攝像的注意事項、資料的編輯和保存、新聞稿件的報送、網(wǎng)站的 維護等方面，培養(yǎng)她業(yè)務(wù)能力的提高，更好的做好學(xué)校宣傳工作。勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 （ 3）廣泛地學(xué)。 學(xué)生才是我事業(yè)中的主角。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。 一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的可能性、必要性和重要性 1．創(chuàng)造性教育應(yīng)該盡早進行 教育心理學(xué)的研究表明：具有高度創(chuàng)造性的人的智力測驗分數(shù)和創(chuàng)造性之間并沒有什么聯(lián)系，也就是說，一個人的創(chuàng)造性與其所擁有的知識量之間并不成正比的關(guān)系，知識多的人創(chuàng)造性不一定就強，知識少的人創(chuàng)造性也不一定就弱；知識的多少，智力的高低可以決定的只是 一個人在創(chuàng)造中可能達到的層次與深度。教師必需接受再培訓(xùn)、再教育、再提高，不斷進行“ 充電 ” 、 “ 補氧 ” 。正像愛因斯坦說的那樣： “ 我認為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權(quán)威 來管理學(xué)生是一件最壞的事，它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠、自信，它養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格。為此，我們應(yīng)當(dāng)改革升學(xué)考試制度，要不拘一格選拔人才，做到 “ 四個轉(zhuǎn)變 ” ，建立創(chuàng)新機制。 為營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生個性特長，應(yīng)做到 “ 三個結(jié)合 ” 。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，減少記憶性知識的分量，增加有助于提高分析能力、創(chuàng)造能力的內(nèi)容；減輕一些難度過重的課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生有時間、有條件接觸自然，參加社會實踐，并通過自己的創(chuàng)造性工作，關(guān)心和滿足社會的各種需要，增強創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。情感智力也要通過教育來開發(fā)和提高，開發(fā)情感智力的實質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會做人，只有既學(xué)會知識，又學(xué)會做人，才能更好地創(chuàng)新。 未來的社會千變?nèi)f化，新知識、新事物、新問題層出不窮，一個人無論從事什么工作，都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。建立跨班級的各類學(xué)生組織，使學(xué)生有機會自己管理自己，并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺，讓他們學(xué)會獨立地運用所有知識，為他人服務(wù)。 戈爾曼在《情感智力》一書中首次使用了與智商相對應(yīng)的情商概念，并且認為在對一個人成功起作用的要素中智商占 20％，情商占 80％。突破能產(chǎn)生新知識，融合也能產(chǎn)生新知識。著名教育家蘇霍姆林斯基說過： “ 人的個性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復(fù)雜的合金，不了解這一切就談不上教育。結(jié)果學(xué)生得到的大多是一些未經(jīng)消化的、不理解的知識。另外，學(xué)校的有些規(guī)范，嚴重地束縛著學(xué)生個性的健康發(fā)展。由此可見，知識量的急劇增長的直接后果就是 知識老化且更新速度的加快。 新時代賴以生存的基礎(chǔ)就是不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主 任。 在教學(xué)方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，改變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方式。 （ 2）多渠道地學(xué)。 二、在知識蘊涵量上。 四、課外輔導(dǎo)方面 學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃，為發(fā)展我校的教育特色，讓教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導(dǎo)彭文梅老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢，來輔導(dǎo)學(xué)生，一起完成各項教育輔導(dǎo)工作，參加區(qū)、市舉辦的各種活動，在活動過程中共同進步，共同提高。 在職期間，我要重視對青年教師的培養(yǎng)，采取多角度、多形式、多層次的培訓(xùn)方式，科學(xué)、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學(xué)能力，為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。 如果教師沒有良好的思想道德素質(zhì)，即使具有再高的業(yè)務(wù)能力，也是不能教育好下一代的。然后逐步進行教學(xué)思想和教學(xué)方法的指導(dǎo)。 使更多的青年教師在市、區(qū)、校的各級各類競賽中獲獎，提高他們的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)出思想好、能力強和素質(zhì)高 的復(fù)合型人才勢在必行。 ，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，使自己在課堂上活躍起來，成為學(xué)生施展才 華的主陣地。 平時忙于準備活動材料及上課班級較多，在一定程度上造成了對學(xué)生和教材深入研究的時間不夠?qū)捲！?” 為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)
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