【正文】 以在反思中促進專業(yè)成長 ,進一步促進教學活動有效進行。 作為新教師，讓我們從現(xiàn)在 開始，做一個善于反思的教師，做一個會思考、有思想的人，愛思、勤思、會思。在不斷反思與實踐中吸取教訓，挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己迅速成長起來，逐漸形成自己獨特的教學風格，從而真正體會 “ 山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村 ” 的教師職業(yè)幸福感，盡情地在教學中享受快樂，享受幸福，活出最精彩的自己 ! 讀書筆記和心得幼兒教師篇 7 在幼兒園競賽性游戲活動中，陳 x總是以 “ 這個游戲沒勁 ” 為理由推諉，寧愿在旁邊獨坐也不愿意參與其中。 有一次我組織孩子們在教室內(nèi)玩 “ 丟手絹 ” 游戲。當小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐 時，坐在圓圈上的陳 x興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正當我悄悄關注他投入游戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑 —— 無比正常。可惜才離開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動了： “ 我不想玩這個游戲，這個游戲不好玩 !” 看著他，我的思緒飛速尋找著引導他再次回歸游戲的方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來到陳 x身邊，悄悄地問： “ 你是不是怕做游戲時被別人追上 ?”“ 是的，我跑但是別人的。 ” 陳 x邊解釋邊用可憐的眼神望著我。聽罷，我拉著他說： “ 走 !老師幫你贏 !” 他使勁掙脫著： “ 我 不想玩，我肯定跑但是他們。 ”“ 怎樣會呢 ?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊 !你覺得誰是我們班跑得最的 ?”“ 高智蕓沒我跑得快 !”“ 哎，要不你去試試 !” 陳 x鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進行著。在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結果也同樣讓人興奮 —— 他贏了 ! 此時，我再次停下游戲，引導他思考：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的 ?“ 吳音霏也跑得很慢 !”可不是 !高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得比賽。我再次鼓勵陳 x試一試，果然他贏了第二個小朋友 ! 這天是收獲的一天，因為一個不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的。同時也了解到敢于與強者較量也是一種很過癮的體驗，期盼在今后的活動中陳 x能夠更加用心勇敢地參與每一項活動。 讀書筆記和心得幼兒教師篇 8 表揚的時機與方法 一、表揚時機的掌握教師的表揚可以說貫穿在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中，表揚無處不有、無時不有。但是表揚不是簡單地對好的行為的肯定，表揚也需要掌握時機。你需要孩子們做到什么，你會在孩子中尋找一種好的行為表現(xiàn)，然后對它進行表揚。因為孩子易模仿，經(jīng)表揚之后，其他孩子馬上會模仿該行為。這樣老師對孩子提出的行為要求無需語言，就不言而喻了。 —— 為孩子的行為樹立榜樣 —— 為孩子的行為提供推力 —— 為孩子的行為找到歸宿 二、表揚場合的選擇 表揚 三、表揚方法的運用 總之，表揚在幼兒園的教育中無處不在，無時不有，表揚如同孩子成長道路上的一盞 “ 導航燈 ” ，為孩子的成長保駕護航。正確地運用表揚的策略，能夠使我們的教育更加輕松，更加有效，同時也將更好地發(fā)揮它在幼兒德育教育中的重要作用。 讀書筆記和心得幼兒教師篇 9 最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例，掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面，這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。 家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴 .教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。 家長工作難做，但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應經(jīng)常 召開家長學校的交流會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時間對家長進行教育引導，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。 作為從事教育職業(yè)的每一個教師，特別是我們幼兒教師，重在研究學校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導工作。因此，教師與家長的互動與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關系，才能共同把兒童 教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣善于抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術的向家長宣傳、指導保教知識，還存在著一定的難度。 如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難 ?我認為應該從教師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。 教師每天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術。過去，我總認為時間短，與其拐彎抹角，不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長十分尷尬，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子 克服缺點，也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗，成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開，既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙 ??