20xx河大版信息技術(shù)六下第2課大熊貓美麗的家—設(shè)置背景和效果-資料下載頁
2024-11-19 01:54本頁面
【導(dǎo)讀】（下）第二課《大熊貓美麗的家》，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。教材的目的是讓學(xué)生掌握對(duì)于幻燈片背景顏色、過渡效果、出風(fēng)格特色的作用。教材以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的信息。分析、合作交流、共同解決問題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。嘗試中激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的信念。因此本課采用情景故事為明線，教學(xué)內(nèi)容為暗線，接受為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉快的氣氛中展開。評(píng)價(jià)，在不知不知覺中是實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。讓學(xué)生說出自己對(duì)于大熊貓的了解信息，（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了通過創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與教。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)。的情景，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
【正文】 分組競爭提高學(xué)生興趣。 六、歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺 1. 學(xué)生互評(píng)互助，交流學(xué)習(xí)心得 2. 教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié) 為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必需的，也是有效的，目的在于加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。 七、設(shè)計(jì)理念 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想： 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。 情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。 在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中很“放”地讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗。正是在失敗中，找到成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 八、課后反思 信 息技術(shù)是一門飛速發(fā)展的學(xué)科，知識(shí)的日新月異帶給小學(xué)生的是強(qiáng)烈好奇，而學(xué)科知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)特點(diǎn)又使得他們感覺枯燥乏味。保護(hù)小學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，避免落入傳統(tǒng)的“講解法”的俗套中，用靈活生活的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)情將知識(shí)或化繁為簡。 板書設(shè)計(jì)： 大熊貓美麗的家 —— 設(shè)置背景和效果 怎樣改變幻燈片的背景顏色？ 如何設(shè)置背景的過渡效果？ 怎樣把圖片為幻片背景？
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