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教師代表在教師大會的發(fā)言稿2023精選-資料下載頁

2025-07-10 00:04本頁面
  

【正文】 心希望各班能結(jié)合學(xué)校下達(dá)的目標(biāo),自定目標(biāo),自加壓力,創(chuàng)造班級新輝煌! 讓目標(biāo)成為畢業(yè)班師生工作和向上的原動(dòng)力。 充分發(fā)揮班主任的管理作用 一個(gè)優(yōu)秀的班級背后必定有一個(gè)成功的班主任。一個(gè)班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為,班主任是班級成功與否的關(guān)鍵,是班級的 靈魂,更是畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個(gè)班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌,為此,我們希望班主任做到 五勤 :眼勤,多觀察;嘴勤,多提醒;手勤,多指導(dǎo);腿勤,多深入學(xué)生;腦勤,多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略;希望班主任做到 身體力行 ,在學(xué)生到校之前到校,在學(xué)生離校之后離校,并且每天反復(fù)巡視班上(包括科任教師上課的時(shí)候),一是成為學(xué)生的主心骨,二是真正摸清家底,掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài),對癥下藥,隨時(shí)調(diào)整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上,成功的畢業(yè)班班主任帶完一屆畢業(yè)班后應(yīng)該也 必須也一定能與科任教師結(jié)下深厚的情誼,如果沒有,我說你這班主任沒有當(dāng)夠本,也錯(cuò)了位。 可以這樣說一句話:學(xué)校的管理和班級管理決定初三畢業(yè)班工作的成敗 三、思路決定出路 畢業(yè)班工作很龐雜,是一個(gè)系統(tǒng)工程。但我們必須注意分清主次和重點(diǎn),必須講究謀略,用幾年前的辦法對付今天的畢業(yè)班工作都會發(fā)生失誤,所以我們必須有新的思路和策略。 我認(rèn)為有幾個(gè)當(dāng)前必須要做強(qiáng)做好的工作: 科學(xué)訓(xùn)練是中考致勝的法寶。 教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線 這三個(gè)教學(xué)原則中,唯有 訓(xùn)練為主線 幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里:題 海戰(zhàn)術(shù),事倍功半,學(xué)生苦不堪言,教師疲于奔命,結(jié)果收獲也有,卻總是產(chǎn)量不高,質(zhì)量很低。為此,我提出加強(qiáng)教師的命題能力的培養(yǎng),各學(xué)科教師要多掌握資料,時(shí)刻關(guān)注中考改革的走向、關(guān)注教研動(dòng)態(tài),積極參加市、區(qū)級教研活動(dòng),廣泛收集信息,學(xué)會編制篩選高質(zhì)量的習(xí)題,這實(shí)在是一個(gè)了不起的功夫。(例略) 只有教師跳入題海,學(xué)生才能跳出題海 才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有一個(gè)學(xué)校非常出名 —— 江蘇省拼茶中學(xué),象我們的田家中學(xué)一樣的中學(xué),屬于二流學(xué)生二流師資的學(xué)校,卻創(chuàng)造了高考神話,其成功的秘訣就是學(xué)校自制練習(xí)題,嚴(yán)格禁止用現(xiàn)成的 試卷,要求教師盡量多占有資料,在此基礎(chǔ)上,把最精華的試篩選出來。整合成新的試卷,盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強(qiáng)的典型性、代表性,為了篩選和重新編制試卷,每一位教師每學(xué)期都要用掉幾盒劃紙刀,由此可以想見,他們涉獵了多少資料,花費(fèi)了多少心血。相應(yīng)的,學(xué)生練習(xí)的題目就變得少了,他門根本不需要去鉆題海,進(jìn)行大量的重復(fù)、低效、無效甚至負(fù)效的勞動(dòng),所以 苦 39。也就苦 得有限了,以少數(shù)人的 苦 換得大多人的 不太苦 這當(dāng)然是 合算 的、是符合 節(jié)約高考成本 之原則的。他們實(shí)現(xiàn)了自己的口號: 吃苦 不等于蠻干 , 吃苦 也是要講科學(xué)的。我們積極倡導(dǎo)教研組充分發(fā)揮集體的智慧針對學(xué)情自編教學(xué)材料,教師分工命題,我們堅(jiān)決摒棄照搬現(xiàn)成的試卷的做法,要拿起剪刀漿糊自己先去趟題海。在初三習(xí)題教學(xué)中我認(rèn)為要把握 幾個(gè)度 。 首先,在訓(xùn)練的內(nèi)容安排上,我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下 三度 : A、力求廣度。知識的覆蓋面要廣,思維的空間要廣; B、挖掘深度。在大綱、考試說明的要求范圍內(nèi)挖掘深度,在學(xué)生的 最近發(fā)展區(qū) 內(nèi)挖掘深度,而不是通過搞擦邊題或者任意擴(kuò)大知識面等方法來提高 深度 。那樣只會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也偏離了中考的方向。 C、 適當(dāng)降低難度。不搞偏題、怪題、難題,少搞大型綜合題。尤其在第一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練中,重在雙基的落實(shí),而不是一味增加難度。能力的培養(yǎng)和提高要循序漸進(jìn),要靠平時(shí)的積累,不靠多做難題。 解題能力的訓(xùn)練主要是通過平時(shí)練習(xí)和考試來進(jìn)行的。有了好的習(xí)題,并不一定就能獲得好的訓(xùn)練效果,還要研究訓(xùn)練的組織和安排。在訓(xùn)練的組織安排上,我們注意把握以下 三度 : A、控制強(qiáng)度。一味地加大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,把某一科變成了學(xué)生的???,學(xué)生來不及消化吸收,更談不上鞏固、提高,這就失去了訓(xùn)練的意義。而且影響學(xué)生其他科的學(xué)習(xí)時(shí)間。 B、保證頻度。訓(xùn)練 應(yīng)保證有適當(dāng)?shù)念l度,很多老師為了減少麻煩,經(jīng)常用增大強(qiáng)度的方法來減少頻度。很長時(shí)間才做一次練習(xí),而一次練習(xí)又做很多。這樣實(shí)際上不如將同樣的習(xí)題量分散完成,效果反而顯著,也符合記憶規(guī)律。堂堂有練習(xí),天天有作業(yè),開展好 四清 運(yùn)動(dòng):問題堂堂清,作業(yè)天天清,矯正周周清,反饋月月清。這應(yīng)該是我們的一貫做法。如數(shù)學(xué)實(shí)行天天練,每天布置一兩個(gè)題。不求多,但求精,特別希望一二年級行動(dòng)起來。 四清 :問題堂堂清,作業(yè)天天清,矯正周周清,反饋月月清。 C、提高效度。力戒重復(fù)的陳題,反對偏題、怪題,杜絕錯(cuò)題。練要練在學(xué)生的最近 發(fā)展區(qū),著眼點(diǎn)要放在中等學(xué)生的提高上。要做到每練必批,每練必評。 從大事著眼小處入手,把 小事做細(xì),細(xì)事做精 。我崇尚一個(gè)理念:常規(guī) +細(xì)節(jié) +過程 =奇跡。有一句諺語 分分分,學(xué)生的命根,考考考,教師的法寶 ,這話基本是貶義,但不無道理啊,考試檢測是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)質(zhì)量的最好途徑,但我們要細(xì)化,命題關(guān)、印刷關(guān)、監(jiān)考關(guān)、閱卷關(guān)、分析關(guān),關(guān)關(guān)重要,哪一關(guān)沒做好,其效果都會大不一樣。另外如要求每一個(gè)畢業(yè)班學(xué)生做好錯(cuò)題筆記,考后認(rèn)真總結(jié)并糾正試卷應(yīng)成為初三學(xué)習(xí)中最重要的的一個(gè)方法和習(xí)慣。因?yàn)檫@樣做,學(xué)生不僅可以檢查自己 的知識漏洞,更為重要的是發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)試素質(zhì)上的缺陷。通過錯(cuò)題筆記,可以相當(dāng)快的提高學(xué)習(xí)水平。要求學(xué)生做到:既保存試卷,又收集錯(cuò)題。把考試卷子分科整理、保存成冊,錯(cuò)題用紅筆訂正;好的解題方法和思路,以及錯(cuò)題的原因在旁邊注明。每個(gè)學(xué)科要準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集,考后有的放矢地訂正錯(cuò)題。平時(shí)考試,難免不出差錯(cuò),錯(cuò)誤被記錄下來,以后就不致重犯。更重要的是,錯(cuò)題集上的題目是學(xué)生薄弱方面的反映,通過分析錯(cuò)題原因,可使復(fù)習(xí)更完善,知識掌握更牢固。許多初三老師在批閱試卷時(shí)都發(fā)現(xiàn),高分群體與低分群體之間最大差距不是在難題上,而是在基礎(chǔ)試 題上,每次考試因?qū)忣}錯(cuò)誤、粗心大意、答題不嚴(yán)密,解題不規(guī)范,答非所問等原因而失去的分?jǐn)?shù)有幾十分之多。而通過錯(cuò)題筆記進(jìn)行反復(fù)鞏固,可使這方面的得分率大幅度提高。 以班主任為核心的捆綁是推動(dòng)教育教學(xué)工作開展的核心力量。班主任是龍頭,發(fā)揮重要的紐帶作用,但其他教師必須跟上,真正做到人人有責(zé)任,人人講責(zé)任。會議后,各班要迅速建立優(yōu)生檔案,臨界生檔案,并八學(xué)生分解到教師人頭,在教師中推行承包制和導(dǎo)師制,各學(xué)科教師每周要與每一位承包學(xué)生談話至少一次,了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的盲點(diǎn)、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾,有 計(jì)劃幫助解決,還注重挖掘?qū)W生自身的自省力和學(xué)習(xí)上的爆發(fā)力。 畢業(yè)班的老師意味著追求、使命、奉獻(xiàn)和智慧。老師們,學(xué)校把初三畢業(yè)班這副重?fù)?dān)交給我們各位,這既是學(xué)校對大家的信任,也是學(xué)生、家長和上級組織對大家的期待,我們應(yīng)該挑起重?fù)?dān),負(fù)起責(zé)任,忘我工作,為學(xué)校質(zhì)量提高再立新功。有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。老師們,三年辛苦耕耘,為求一朝聞達(dá)。面對全區(qū)初中教學(xué)的激勵(lì)競爭,我們拿出百倍的勇氣和信心,精誠團(tuán)結(jié),全力以赴,一定能再鑄輝煌!
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