老師讀書分享會(huì)發(fā)言稿【精選8篇】-資料下載頁
2025-07-09 17:28本頁面
【正文】 是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)三類。近期我購買的書籍主要有：《教師語言的藝術(shù)》、《給歷史教師的 101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《成功教師的 22 條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過程中也存在著許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計(jì)劃讀書。 在此，我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議： 一、明確目的：首先根據(jù) 個(gè)人情況思考自己為什么而讀書。 二、選擇書目：根據(jù)自己的興趣愛好和工作的需要進(jìn)行選擇 (你喜歡看什么樣的書，你需要看什么樣的書 )。 三、制定讀書計(jì)劃：既包括短期計(jì)劃，也包括長期計(jì)劃。計(jì)劃每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。 四、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過程，重點(diǎn)寫出自己讀書后的心得體會(huì)，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。 五、積極參加各種教科研活動(dòng)：編寫教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選等，各種活動(dòng)會(huì)成為你讀書的動(dòng)力，活動(dòng)促使你去讀書，查閱各種資料。一個(gè)教師無論是自身素質(zhì)的提高還是專業(yè)理論的提升， 都是在參與各種活動(dòng)的過程中才會(huì)有質(zhì)的飛躍。 從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時(shí)候。不要等到書到用時(shí)方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時(shí)候，才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開始，就努力讀書吧 !也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的 ! 老師讀書分享會(huì)發(fā)言稿（篇 8） 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好 ! 說實(shí)話，作為今天讀書活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人，我很緊張 。作為一名數(shù)學(xué)教師，我更緊張，好像 “ 讀書交流 “ 是語文老師的專利似的 。作 為一名中年人，我倍感緊張，因?yàn)榻螘r(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢，雖然我一直提醒自己要努力、努力、再努力 !雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了，但卻有些力不從心了，沒有那么大的精力了 ! 正如讀《第 56 號(hào)教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對面的交流的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第 56 號(hào)教室的奇跡》的精彩，卻一直沒有機(jī)會(huì)一讀為快 。后來，孫校長向我們推薦了這本書，我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯栴}，沒能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開學(xué)后，我就迫不 及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第 56 號(hào)教室的奇跡》，從而滿足了我好久以來的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫老師的成功也經(jīng)過了長時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過了艱辛的淬煉。 如今，手捧《第 56 號(hào)教室的奇跡》這本書，靜靜的感受第 56 號(hào)教室內(nèi)發(fā)生的奇跡，認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心 ! 說句實(shí)在話，我和雷夫老師一樣，一直都相信 “ 熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。 ” 卻不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。 雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上 “ 讀報(bào)課 ” ，和孩子們在早讀時(shí)間共享 “ 閱讀經(jīng)典 ” 的美好，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記 卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。 如今，仔細(xì)閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并展現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲，并為此付出更多的時(shí)間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語文老師，但又有什么能阻擋我熱愛閱讀、喜歡寫作，對孩子們的未來負(fù)責(zé)的信念呢 ? 關(guān)于雷夫老師與孩子們藝 術(shù)的交流，原來我只知道可以讓孩子們未來的人生豐富多彩，并遠(yuǎn)離無聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，掌握藝術(shù)知識(shí)的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯(cuò)、傾聽，以及時(shí)間管理，還可以讓孩子們在度過愉快時(shí)光的同時(shí)，保有獨(dú)特的自己。 最關(guān)鍵的是雷夫老師對孩子們信念的滲透，我們都知道 “ 撼山易，撼心靈，難 !”“ 教給孩子們知識(shí)容易，滲入孩子們心靈的信念，難 !”“ 簡單的說教容易，心靈的接受，難。 ” 但第 56 號(hào)教室的孩子們卻一致樹立了 “ 成功無捷徑 ” 的信念，并努力地做到最好。從而教會(huì)我們：教育就是要以身作則，而 非靠言辭說教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí)，自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見過的勤奮之人 。想引導(dǎo)孩子們善待他人，就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人 。想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師 總之，好的老師就是教室里的奇跡 !讓我們在反復(fù)研讀、感受第 56 號(hào)教室的奇跡，期待著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛學(xué)習(xí)的天使，期待不一樣的精彩 !謝謝大家 !
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