【正文】 —— 23 課，完成課后作業(yè)。 第 7 周：教學 24—— 26 課，完成第三次作文訓練。 第 8 周：教學 27—— 29 課，進行第四次作文訓練。 第 9 周：教學 30—— 32 課，進行第五次作文訓練。 第 10 周：教學第八個語文園地，進行第六次作文。 第 11 周 —— 期末，進入期末全面復習，進行 8 次作文訓練。 小學四年級教師學期計劃篇 7 一、指導思想 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。 這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。 二、學生情況分析 根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。 但是，人均語文學習成績在全年級處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不 牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。 看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。 三、教材分析： 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語，課例，詞語盤點，語文園地。教材編有課文 35 篇。 35 篇課文之中，有 21 篇精讀課文， 14 篇略讀課文。 為了增強語文學習的系統(tǒng)性， 循序漸進地進行各項語文基本功的訓練，在第六冊的基礎(chǔ)上，安排 讀文章，想畫面 了解敘述的順序 抓住主要內(nèi)容 三個重點訓練內(nèi)容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來。另外，本冊教材按 8 組編排，每組之前設(shè) 導讀 ，每組課文之后設(shè) 積累運用 內(nèi)容。 四、教學總目標： 能借助漢語拼音識字、學習普通話。 學會常用漢字 270 個，認識 90 個。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用 。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。復習用部首查字法和音序查字法來查字典。學習積累詞語。 能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)學習默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導下，學習預(yù)習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文 并提出問題。學習用多讀多想的方法，讀通課文 。學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法 。初步把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情。能背誦 30 篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復習、課外閱讀的習慣。 認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事。 學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學寫通知。學習使用冒號、引號、 頓號。 五、教學重點、難點： (一 )關(guān)于字詞 利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。 (二 )關(guān)于看圖學文 指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學文的教學效果。 (三 )關(guān)于精讀課文 繼續(xù)重視詞句訓練： (1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。 (2)重視詞語的積累和運用。 (3)理解重點句和含義深刻的句子。 (4)詞句的訓練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻 詞句的理解。 加強預(yù)習的指導。 滲透閱讀學習重點。 精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。 重視朗讀指導，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。 (四 )關(guān)于略讀課文 教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導學閱讀、討論。 (五 )關(guān)于積累運用 閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。 指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。 六、教學措施： 鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。 授課時，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。 教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。 對新知識點要增加訓練量。 勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。 繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。