學生交通安全教育教案5篇-資料下載頁
2025-05-23 00:11本頁面
【正文】 兩邊是自行車、三輪車道。 師：騎自行車的同學知道了嗎 ?這才是你們的道路，我們稱為非機動車道。 生：我還知道中間的是汽車道。 師：各位司機朋友，各位行人，還有騎車勇士們，現在你們知道自己應該走的位置了嗎 ?你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎 ? 師：現在，我們要請出兩位同學來指揮紅綠燈。 學生到位，指揮紅綠燈，學生們順利地經過了十字路口。 師：同學們，現在你們想說什么 ? 生 1：這一次大家都很快到達了對面。 生 2：紅綠燈的作用可真大啊 ! 生 3：我又想到一句兒歌：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可通行。 (三 )、展示收集情況，初步了解常見交通標志的作用 師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，你們收集到了嗎 ?把你們課前收集到的交通標志在小組上交流一下，再向全班匯報。 生拿出收集的交通標志，在小組上熱烈地交流著，教師巡回傾聽學生的交流情況。 師：現在，我們請小組派代表展示你們收集的交通標志。 師：你們了解得真多，老師為你們喝彩，現在，我為你們每個組都送上兩顆五星。 (貼五星 ) (四 )總結評獎 反思： 主題教育課是一門綜合性較強的學科，也是這次課改的最亮點。它強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學生與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。它強調學生學習的自主性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力?！蹲⒁饨煌ò踩愤@一活動讓我感悟頗深。我精心布置了活動現場，讓學生有親臨公路現場的感覺。這樣就使《注意交通安全》這一活動真正落到了實處，而不是 “ 紙上談兵 ” ，學生的主體性也得到了充分的體現。 綜合實踐活動以活動為主要開展 形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在實踐活動中發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)造能力。在設計《注意交通安全》這一活動時，強調學生的親身實踐。課前，讓學生收集交通標志，想辦法了解這些交通標志。然后，又讓孩子在課堂上展示收集的交通標志，加深了對這些交通標志的認識，同時，也培養(yǎng)了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高了自我保護的意識。 在組織《注意交通安全》的活動中，我注意了讓同學們在活動中鍛煉自己，促進同學們的全面發(fā)展。比如，在游戲 活動中，同學們既能鍛煉自己的勇氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展示活動中，同學們通過課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動中培養(yǎng)同學們收集和利用資料的能力，在展示資料中又鍛煉了學生的口頭表達能力，這些都是同學們終生受益的。 在這次活動中，我看到了同學們的無窮潛力，同學們在課堂上表現得那么出色，我們真的看到了同學們在成長，我們也應該在活動中和同學們一起成長。 學生交通安全教育教案相關：
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