國標本蘇教版第五冊數(shù)學第六單元教學設計-資料下載頁
2024-11-19 01:05本頁面
【導讀】能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。準備長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋?？戳诉@些美麗的畫片，你有什么感想？拿出自己的學具，用自己的辦法驗證。把自己的猜想和驗證向小組匯報。你是怎樣證明的？相機教學“對邊”。長的一條邊，請你給它起個名字，你會叫它什么？正方形的角你發(fā)現(xiàn)了什么？也可以對角折兩次，要讓學生分清楚。并且有的小組在合作時還有糾紛，影響了研究的效果。認識周長的含義，并能指出并測量簡單圖形的周長。先指出這些圖形的周長，再實際量一量，算一算，
【正文】 組織交流。 先估計哪張書簽用的金線最長，再想辦法量出每 做 做第 5題 做想想做 做第 6題 做想想做 做第 7題 四、思考題 張書簽大約用了多少厘米的金線。 先拼出圖形，想想它們的周長會相同嗎？ 由于拼的方法不一樣，得到的圖形的形狀也不一樣，周長也有可能不一樣。 根據周長設計圖形。 先獨立設計，再交流和討論說一說怎么設計，怎樣想的。 學生回答后，老師板書出長、寬各是多少。想一想，怎樣更快設計出不同的花圃。 出示思 考題。 先指出這個圖形一周的邊線，再要求獨立計算，最后組織對不同方法的交流。 課后感受 最后兩題，可以充分利用，體會蘊含在其中的一些數(shù)學內容。如思考題可以用“移”的方法。 授課日期 11月 4日 11月 5日單元練習 11月 6日、 11月 7日開運動會 教 案 （序號 41 ） 課題 周長是多少 課型 活動 本課題教時數(shù)： 5 本教時為第 5 教時 備課日期 10月 23日 教學目標 通過活動鞏固對長方形、正方形的特征以及周長的含義和 計算方法，同時在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學思考以及合作交流能力。 教學重難點 組織有序的活動，通過活動鞏固知識。 教學準備 3厘米、 5厘米的小棒各 4根，線， 12個邊長 1厘米的小正方形，手帕。 教學過程設 計 教學內容 師生活 動 備 注 一、圍一圍 二、擺一擺 三、拼一拼 四、量一量 五、估一估 用一根線圍成你喜歡的圖形。 圍成圖形的周長是多少？怎樣量最方便？ 通過圍一圍，量一量，加深對周長的認識。 先幾根小棒，擺成正方形或長方形。先自己擺出來，然后大家交流，說 說自己擺出的是什么圖形，怎樣計算圖形的周長。 用 12 個邊長 1 厘米的正方形拼成一個長方形。看看可以有幾種拼法，這些拼法有沒有什么規(guī)律。然后再比較它們的周長。 先量一量，再算出圖形的周長。 怎樣才能更巧妙、更方便地算出這兩個圖形的周長。 估計手帕和課桌面的周長，再量一量，算一算。 再選擇生活里的長方形、正方形或其他簡單的圖形估估、量量、算算。 課后感受 通過活動，邊動手操作，邊動腦思考，進一步加深理解，鞏固知識。 授課日期 11月 10日
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