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有關(guān)幼兒園的教育心得簡短通用10篇-資料下載頁

2025-05-23 00:03本頁面
  

【正文】 漸學會 “ 理解 ” 和回應(yīng)孩子不同的哭聲中,我也體會到了父母對孩子的那份愛和寬恕是如此的重要。 面面俱到。 有關(guān)幼兒園的教育心得簡短篇 9 近些年來,幼兒教育改革《規(guī)程》的指導(dǎo)下,獲得了極大的發(fā)展,老師們的教育觀念有了明顯的更新,幼兒園的保教質(zhì)量逐步提高,現(xiàn)在,教育部又頒布了〈綱要〉,〈綱要〉中有一個十分鮮明的觀點:以幼兒園發(fā)展為本,以教師發(fā)展為本,以幼兒園發(fā)展為本。對照〈綱要〉,我認為, 我們作為教師應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關(guān)注個別差異。幼兒教育不僅僅是傳授知識,傳授技能,而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強,生命內(nèi)涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。作為一名教師,要學會傾聽他們的心聲,學會接納他們的個性差異,在教學中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境,將每一個教學過程當成師幼雙方一次心靈的對話,敞開心扉,讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,讓幼兒在歡樂的氛圍中學習,在愉快地學習中求得發(fā)展。 〈綱要〉給我們幼教工作者帶來了全新的理念,可是我 們又將如何把這些理念轉(zhuǎn)化為我們的教育行為。我認為首先應(yīng)懂孩子,每個孩子都是一本獨特的書,需要我們用智慧去解讀,并無條件地接納每個孩子。其次,要選擇有效的教育方法,尊重個別差異,因材施教,在組織和設(shè)計活動時,要充分挖掘幼兒潛能,創(chuàng)設(shè)一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境,提供多種方法,寓教于樂。最后,多鼓勵表揚,少批評指責,指出孩子的缺點時,語氣應(yīng)委婉,講究方法,或借助游戲,或借助故事,讓孩子在不知不覺中改正錯誤,呵護孩子的自尊心。 學習了〈綱要〉后,我深刻的明白,幼兒在學習數(shù)學中,能借助生活或游戲中 去感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學的有趣及重要性。幼兒的數(shù)學教育不是解答簡單的應(yīng)用題,而是要讓孩子學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的問題,勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學精神,因此,在實際教學中,應(yīng)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)學數(shù)學的情境,提供相關(guān)材料,讓幼兒在操作過程中,學會交流和討論,由此萌發(fā)幼兒對學數(shù)學的興趣。〈綱要〉還明確指,在語言教學中,教師應(yīng)注意幼兒在講話時,不要常去打斷他們,這樣的“ 打斷 ” 既不尊重幼兒,也會使幼兒的積極性受到挫傷,我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師 或其他人交談,這樣,才會使幼兒體驗到語言交流的樂趣,并在日常生活中樂于交流。在科學活動中,幼兒往往缺乏自主觀察、探索的興趣,通過學習〈綱要〉后,我充分意識到,應(yīng)該讓幼兒有充分的機會觀察自己身邊的科學現(xiàn)象,并能在教師的指導(dǎo)下進行操作、實驗,引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達出自己在操作過程中的想法或疑問,然后組織幼兒集體探究,產(chǎn)生某種現(xiàn)象的原因??傊覀儜?yīng)該讓幼兒在自主、寬松的氛圍中感受和體驗科學的內(nèi)涵。 以前,我總有這樣的想法,自己只是一位普通的幼兒教師,只要將孩子帶好即可,但自從學習〈綱要〉以后,給我深刻的體會 ,作為一名普通的幼兒教師,也應(yīng)該在平時的各項教學工作中,積極地去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。在〈綱要〉中,我還學到了一個新詞語 —— 反思教學,它不僅要求我們教師在傳道、授業(yè)、解惑的同時,還必須加強自我學習,自我提高,必須經(jīng)常對自己的教育觀念、教育行為進行反思,從而有效調(diào)整自己的教育行為、教育方法,使自己在教學工作中能有一個突破,一個新的起點。 有關(guān)幼兒園的教育心得簡短篇 10 老師,我來了。 伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音,歡快的節(jié)奏蹦進了一個小姑娘,再看她那甜甜的笑容,純美的雙眸,由不得你不心花怒放,此刻縱有萬 般不順心也會隨即煙消云散,心情頓時舒暢起來,這就是我班里剛?cè)雸@的彭雨橙,我可愛的小精靈。 幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子,雖說孩子都是一樣的,可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來,有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣,等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩,雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象,再說這也是我們的工作, 可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風景呢。 每當忙忙碌碌一節(jié)課下來,累的口干舌燥的時候,她會適時機的送上一句: 老師 再配上她那甜美的笑容,話雖不多,我會 立即如釋負重,心情會豁然開朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽話,我心里生氣卻又無可奈何的時候,她會突然跑到我面前, 老師,你怎么了 我會立刻被感染,她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸, 她好像生來就只會笑,不會哭,又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的,她是那么的善解人意,那么的可愛乖巧,好像自己從無煩心事一樣,整天笑瞇瞇的,給別人開心。說真的,我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。
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