教師師德感悟心得5篇-資料下載頁
2025-05-22 00:09本頁面
【正文】 老師只看到學生現在的一張試卷是否為自己爭得面子，只看到自 己所帶的班級是否達到學校要求，無意關注學生如何面對未來社會的競爭，無意對自己的工作進行深邃的反思。 不屑于思考如何敏銳地看到學校、地區(qū)、乃至全國教育整體面臨的新的機遇和挑戰(zhàn)，如何關注本校教育的長遠的可持續(xù)發(fā)展；如何加強學校、班級教育管理體制的研究，教育方式方法的創(chuàng)新等。這種消極便使得不少教師只能在一個個平常的日子里耗盡了青春，最終淪為 “ 教書匠 ” 而鮮有教育的樂趣。 有眼光的教師才能成為教育追夢人。 “ 會當凌絕頂，一覽眾山小。 ” 教育工作要大處著眼小處著手，既要有著眼學生明天的眼光，又要有放眼教育未來的遠見，用思想 教學，用智慧教學，傾力開拓自己的視野，不斷讓自己的教學工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。不甘做安分守己地 “ 低頭拉磨的老黃 ‘ 驢 ’” ，要把對教育工作的思考和研究從過去的 “ 肉食者謀之 ” ，與自己 “ 劃清界限 ” ，變?yōu)楝F在的 “ 成就學生與發(fā)展教師自己 ”的有機融合，詮釋 “ 教學相長 ” 新的內核。 托爾斯泰說： “ 人要有目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。 ” 當一個教師對自己的教學工作缺乏目標時，對工作冷淡、懈怠、疏于思考時，工作除了回報他失望、沮喪和平庸外，還能給他 帶來什么呢？相反，持之以恒地付出努力，不惜為教學消得人憔悴，丑小鴨也能變成美麗的白天鵝。 當一名教師把自己的教育夢想上升為自己心中恪守的信念時，無窮的動力會奔涌全身，就能以滿腔的熱情對待自己的工作，把自己全部的聰明才智都投入到工作中去，把自己的職業(yè)當一種愿為之奮斗一生的事業(yè)來做，就能在全身心的教學思考與實踐中生成教育、教學的智慧，尋找到屬于自己的快樂。學生在他眼中都是一個個寫滿未來的生命風景、創(chuàng)新火花、力量之源，他也一定能從與學生的共進中收獲教育的幸福，而這幸福正是用激情與夢想去碰撞的結果，更是教師崇高師德 的有力彰顯。
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