【正文】 .活動(dòng)時(shí)間和地址 : 時(shí)間 : 20__1030(周五 )上午 地點(diǎn) :瑞安廣場(chǎng) . 四 . 活動(dòng)準(zhǔn)備 : 教師 :相關(guān)手工輔助材料 ,吹泡泡工具人手一份 . 家長(zhǎng) : ,地墊布 ,垃圾帶 ,自備適量點(diǎn)心 . . 五 .活動(dòng)過(guò)程 : 活動(dòng)一 :親子體能鍛煉 活動(dòng)二 : 吹泡泡 游戲參考教材 .A 教師吹 ,幼兒追 B 家長(zhǎng)吹 ,幼兒追 C 幼兒自由吹 ,玩泡泡 活動(dòng)三 :親子風(fēng)車(chē)制作 :我和風(fēng)車(chē)留個(gè)影 。玩風(fēng)車(chē) 活動(dòng)四 :食品分享 友情提示 : 1. 請(qǐng)家長(zhǎng)遵照時(shí)間安排 ,積極參與集體活動(dòng) . 2. 請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立良好的榜樣 ,活動(dòng)過(guò)程中遵守社會(huì)公德 ,注意環(huán)保 . 3. 家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì) ,鼓勵(lì)孩子自己行走游玩 . 4. 活動(dòng)過(guò)程中 ,請(qǐng)家長(zhǎng)照看好自己的孩子 ,注意安全 . 5. 周五上午 8:45 分由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒 ,到瑞安廣場(chǎng)集中 (豪門(mén)盛典左側(cè)草坪 )。 幼兒園親子快樂(lè)方案教案篇 12 ，選擇材料扎染手帕。 ，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。 ，對(duì)扎染產(chǎn)生興趣。 準(zhǔn)備： 、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。 ，相對(duì)應(yīng)的方法圖譜 (圖 1)。 ：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料 抽拉帶、細(xì)銅絲等。 (圖 2)。 過(guò)程： ，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法。 (1)師：今天老師帶來(lái)了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊 ?為什么 ? 幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。 幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。 幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。 幼：我喜歡這塊手帕，因?yàn)樗幕y像火車(chē)道。 師：像火車(chē)道的花紋在哪里呢 ? 幼：在手帕的角上。 (2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來(lái)的嗎 ? 幼：像 大海波浪一樣的花紋是把手帕對(duì)邊折，再扎皮筋做出來(lái)的。 幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。 幼：斜形花紋是把手帕對(duì)角折，再扎皮筋做出來(lái)的。 幼：像火車(chē)軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。 (教師根據(jù)幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見(jiàn)圖 1。 ) ，明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染手帕的愿望。 (1)出示設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察設(shè)計(jì)的花紋，猜測(cè)扎法 (見(jiàn)圖 2)。 師：昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋 ? 幼：手帕中間有一條斜線(xiàn)，斜線(xiàn)兩邊都有一個(gè)圓形，兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽(yáng)一樣的花紋。 師：怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢 ? 幼：先把手帕對(duì)角折，然后扎上皮筋，就會(huì)出現(xiàn)中間的斜線(xiàn)了。 幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。 幼：在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕，引導(dǎo)幼兒比較 (見(jiàn)圖 2)。 師：這是我們?cè)境鰜?lái)的手帕，看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎 ? 幼：有點(diǎn)不一樣，我們?cè)O(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大，可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。 師：想一想，這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢 ?怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢 ? 幼：可能它里面 包的珠子一個(gè)大一個(gè)小，只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。 、扎染。 (1)共同討論制作要求。 師：今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫(huà)下來(lái)，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。 (2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。 (教師觀(guān)察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。 ) (3)染色。 (教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。 ) 。 (1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的手帕，自由欣賞 (見(jiàn)圖 圖 4)。 (2)將手 帕與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對(duì)比，分析成功的地方。 師：你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來(lái)了嗎 ?你是怎么扎的 ? 幼：我先在手帕中間包了一個(gè)珠子，再把四個(gè)角一起扎起來(lái)。 幼：我設(shè)計(jì)了好多條線(xiàn)。我先把手帕對(duì)邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把手帕再對(duì)折扎皮筋，扎一根皮筋就會(huì)出現(xiàn)兩條線(xiàn)，這樣就很快了。 師：看看我們?cè)镜氖峙梁驮O(shè)計(jì)圖稿一樣嗎 ? 幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了 (見(jiàn)圖 3)。 幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設(shè)計(jì)圖稿上的線(xiàn)是直的，可是扎出來(lái)的線(xiàn)是歪歪扭扭的 (見(jiàn)圖 4)。 (教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清楚設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。 ) (3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。 師：今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西，你們看看是什么 ? 幼：是根小棒。 師：小竹棒也能幫助我們?cè)境銎恋幕y呢，以后我們一起來(lái)試試好嗎 ? 活動(dòng)分析： 活動(dòng)中，教師在幼兒了解扎染方法及會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。 為了幫助幼兒解決按照?qǐng)D稿 選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動(dòng)開(kāi)始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法 。然后過(guò)渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。 雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識(shí)，如設(shè)計(jì)的 “ 線(xiàn)條 ” 圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過(guò)程中，細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們?cè)诓痖_(kāi)皮筋、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對(duì)比，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。