初中語文的教學計劃大全五篇-資料下載頁
2025-05-21 00:05本頁面
【正文】 單元。 (二 )綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為 “ 寫作、口語交際、綜合性學習 ” 。第二、四、六單元為三次規(guī)模 比較大的綜合性活動，我們稱之為 “ 綜合性學習、寫作、口語交際 ” 。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追 “ 星 ” 、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。當然，本冊的綜合性學習也考慮到了不同地區(qū)、不同學生的需要，每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。 (三 )本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如： 《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。 (四 )課外古詩詞背誦，選取了十首古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。 (五 )漢語知識：了解實詞。 二、學生情況分析 七年級的學生，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，他們突出的特點是： (1)學生對語文課的認識和理解有了拓展。 (2)能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。 (3)大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。 (4)課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。 存在的不足 是： (1)學習語文的習慣養(yǎng)成差。 (2)學習比較盲目，目標性不強。 (3)學習的主動性、合作探究意識不強。 (4)基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。 (5)積累較少，閱讀面不廣。 三、教學設(shè)想 (一 )繼續(xù)抓實書寫。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。 (二 )打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質(zhì)量不高，部分同學隨便應(yīng)付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他們一起找原因，對其取得的成績要及時表揚。 (三 )積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據(jù)學生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學方式方法。試著多發(fā)揮 “ 小老師 ”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性，激發(fā)學習的興趣，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在 45 分鐘內(nèi)得到較好的訓練。 (四 )制定各單元目標，合理安排課時課量 。 初中語文的教學計劃大全
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