【正文】 具有強烈的責任心和進取心。 提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。 加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。 提升青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。 營造學習氛圍，培養(yǎng)學習型青年教師，樹立終身學習理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。 五、主要措施 (一 )抓師德師風，提高師德修養(yǎng) 師德師風 按照《會昌中學師德師風 “ 十條禁令 ” 及違規(guī)處理辦法》執(zhí)行，其中沒有明文規(guī)定的，參照有關條款執(zhí)行。若學期內有師德師風扣分，則綜合評價定為不合格。 (二 )抓理論研讀，提高理論素養(yǎng) 閱讀寫作 每學期閱讀一本教育教學理論或 專業(yè)學術著作，第一學期閱讀教育教學理論書籍，第二學期閱讀專業(yè)學術書籍，學期末將書籍及一篇 1500字以上的學習心得書面稿交科研處，電子稿上傳工作室，科研處組織人員對書籍及心得文章進行登記，并對心得文章進行評價定級。 案例撰寫 每學期期中、期末前各撰寫一篇教育教學案例 (或教育教學反思 )并上傳工作室，科研處于期中、期末進行查網(wǎng)登記，學期末科研處組織人員進行評價定級。 (三 )抓課堂教學，提高教學水平 聽課學習 文化科目教師每周聽課一節(jié)以上、專業(yè)技能教師每兩周聽課一節(jié)以上，所聽的課可以包括備課組 (教研組 )內公 開教學及學校組織的其他公開課，如周內正常上課不足三天則不要求，所聽的每一節(jié)課都要在聽課記錄后頁進行百字以上的書面點評，聽課前一天將聽課對象、班級、節(jié)次以短信通知科研處，科研處負責登記并組織人員進行檢查，學期結束將聽課筆記上交，科研處根據(jù)個人聽課節(jié)數(shù)及書面點評 (抽樣 )質量來評價定級，若發(fā)現(xiàn)弄虛作假則該項考核直接定為不合格。建議培養(yǎng)人多聽師傅的課、多聽本專業(yè)的課、多聽所任班級的課。 教學匯報 每學期進行一次教學匯報課，科研處統(tǒng)一布署，教研組具體實施，教學匯報包括新授、試卷講評、章節(jié)小結、復習課等課型，由聽課 小組進行評價定級，由結對師傅作為主點評人組織有關人員進行點評反饋。 (四 )抓教學技能，提高運用水平 微課 (課件 )制作 文化科目教師每單月制作一個微課 (雙月制作一個課件 )并上傳工作室，專業(yè)技能教師每兩個月制作一個微課 (下一個兩月制作課件 )，科研處于月初進行查網(wǎng)登記。學期末科研處組織人員對微課進行抽樣評價定級。微課制作要嚴格按照規(guī)范來進行，課件制作要原創(chuàng)。 試題編制 每學期編制三份試題：一份前置練習 (某一節(jié)內容， 20— 25 分鐘題量，適用對象為普通班學生 )。一份周練試題 (45分鐘題量，適用對象為重點班學生 )。一份月考試題 (語數(shù)英高考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值，模擬第二次月考的教學進度，適用對象全級學生 )。前置練習和周練試題于期中考試前上傳工作室，月考試題于期末前上傳工作室，科研處于期中、期末后進行查網(wǎng)登記，并組織人員對命題質量進行評價定級。所編制的試題文稿要信息齊全。 (五 )抓專業(yè)拓展，提高綜合能力 課題論文 在培養(yǎng)期內，有兩篇論文獲市級 (教研室或專業(yè)委員會 )以上獎勵或在正規(guī)雜志上發(fā)表一篇論文，有一個課題獲市級以上立項，培養(yǎng)對象自行將證書原件及復印件交科研處登記。 專業(yè)考試 每學期末科研處組織一次專業(yè)知識考試，試題為百分制、高考范圍，由命題人在考前確定試題成績合格線 (或在試卷中標明 )，根據(jù)個人考試成績評價定級。 書寫提高 在培養(yǎng)期內由培養(yǎng)人提出粉筆字過關申請，科研處在學期中組織粉筆字書寫過關評比，書寫內容為日常教學的板書設計，在培養(yǎng)期內培養(yǎng)人粉筆字必須過關，由科研處組織有關人員進行評價定級。 六、幾點說明 培養(yǎng)措施共五大項 (10小項 )，每一項的評價等級為合格和不合格兩種 。 所考查的項目中所有評價為合格，則綜合評價為優(yōu)秀，所考查的項目中不合格率達 20%，則綜合評價為不合格，其余情況為合格 。 因故請假一個學期則延長一個學期的培養(yǎng)期，培養(yǎng)期內有幾個學期綜合評價不合格，則相應延長培養(yǎng)期 。 專業(yè)技能教師 (音樂、美術、體育、微機 )不參與第 9小項考核，沒承擔教學任務的專業(yè)技能教師不列入培養(yǎng)計劃 。 沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統(tǒng)一上傳到科研處公共郵箱 。 考核評價結果作為年級教師及課務安排的參 考依據(jù) 。 培養(yǎng)期內有綜合評價為不合格的，則延遲職稱進崗時間，直至培養(yǎng)合格。 2023 指導培養(yǎng)青年教師工作計劃精選篇 10 一 .指導思想： 為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，順利完成新老教師接替工作，以實現(xiàn) “ 求生存保穩(wěn)定，創(chuàng)平安和諧校園，辦百姓信任學校 ” 總體目標，現(xiàn)根據(jù)我校教研室工作計劃，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。 二 .培養(yǎng)目標： 從提高課堂教學的有效性出發(fā)，樹立新的教學觀念，加強對教育新理論，教學方法的學習，搭建平臺使青年教師迅速成長起來。 三 .培養(yǎng)任務： 根據(jù)學校提出 的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡 5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面迅速提高。在此基礎上，培養(yǎng)一批業(yè)務素質強的校級青年骨干教師。 面對角色的轉化，引導他們做好角色轉換，加強他們工作責任心。 抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。 實行 “ 青年教師導師制 ” ，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作中進行 “ 知、能、操、行 ” 的傳、幫、帶。 建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上兩節(jié)教學匯報課、寫一篇教學隨筆。 四 .具體工作： (一 )加強青年教師的學習，努力提高素養(yǎng) 《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀，培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生的思想觀念。 “ 凝心聚力為家長、學生服務。 ” 的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。 (二 )通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質提高教育教學質量，首先要提 高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。 “ 師傅帶徒弟 ” 的培養(yǎng) 教研組組織完成 “ 拜師結對協(xié)議書 ” ，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課，在組內上匯報課，然后老教師提出改進意見，促進青年教師培養(yǎng)。 “ 走出去請進來 ” 的培養(yǎng) “ 走出去 ” 包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓， “ 請進來 ” 主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他 人的經(jīng)驗和做法。 (三 )加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。 專門給青年教師進行培訓，傳授科研課題研究程序和研究方法。關注青年教師在課堂教學中南出現(xiàn)的問題，引導他們搞小課題研究。 (四 )提高青年教師實施 “ 發(fā)展性課堂 ” 教學的能力和水平 結合黑龍江省繼續(xù)教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論、現(xiàn)代教學改革的認識 。鼓勵青年教師參加電子白板培訓，并運用到實際的教育教學中去 (要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課 )。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科 研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。 五 .具體工作安排 略