2023小學語文教師研修計劃7篇-資料下載頁
2025-05-20 00:28本頁面
【正文】 第三、感動于大家之間的真心交流。 以往的培訓，也有交流環(huán)節(jié)。但那種交流，是就事論事的假交流。而這次培訓的交流環(huán)節(jié)，是大家之間心靈的交流，是思想火花的碰撞。專家與學員之間，是平等的探討 。學員與學員之間，是真心實意的相互學習。大家針對一個個展示課例，談自已的看法，反思自已的不足。針對一些不同的觀點，還展開了激烈的討論。 總之，此次培訓，與以往有很大的不同。我希望多點這樣的培訓，這樣的培訓，就是多犧牲點享受天倫之樂的時間也值得。用一句時髦的話來說，就是：這樣的培訓，它接地氣。我為這樣的培訓叫好 ! 2023 小學語文教師研修計劃篇 7 專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析 從 20__年 8 月至今，踏上教師崗位有整 2 年的我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名合格的小學體育教師。其中，有幸參與了多次市級、縣級及學校組織的教研、觀課、評課等活動，并在學校和體育組等層面開了 3 堂展示課，得到了很多教師的指導和幫助，從而使我的課堂教學有了跨越式的發(fā)展，理論結(jié)合實際的能力增強了，動手能力增強了、課堂掌控性增強了、課堂有效性的意識提高了、科研意識也有所增強。如今，將繼續(xù)擔任低中段的教學工作，要將自己的角色定位從新教師向經(jīng)驗型青年教師轉(zhuǎn)換。 一、個人專業(yè)發(fā)展三年的總目標 向經(jīng)驗型青年教師轉(zhuǎn)型 ，衣著符合教師規(guī)范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經(jīng)驗，樹立獨特的個人教學風格，向業(yè)務(wù)水平高的 經(jīng)驗型 青年教師轉(zhuǎn)型。 。熟知《教育學》《學校體育學》等有關(guān)著作，更新個人專業(yè)知識、認識教材，做到因材施教 。能科學合理地設(shè)計每一學期的教學目標，并 與單元計劃相配套 。在骨干教師、優(yōu)秀教師的展示實踐課中，開發(fā)教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設(shè)計上有所突破。 12 小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實踐有成效。 二、個人專業(yè)發(fā)展的年段目標 第一年目標的成果形式 1)1～ 2 節(jié)有質(zhì)量的展示課，并認真做好課后反思。 2)聽課、展示課有好評，學生的反響良好。 3)好的師生關(guān)系，好習慣好行為伴隨學生上好每一節(jié)課。 4)有 3～ 4 篇反映自己提高的教學日志 。積極參與讀 書活動，寫下讀后感，并保證每月有 1 篇教學類隨筆總結(jié)在自己的個人博客上 第二年目標的成果形式 1)1～ 2 堂一定范圍內(nèi)的公開教學展示課，并且獲得好評，學生的反響良好。 2)和睦的課堂，良好的師生關(guān)系，好習慣好行為伴隨學生上好每一節(jié)課。 3)有 3～ 4 篇反映自己提高的教學日志 。積極參與讀書活動，寫下讀后感，并保證每月有 2 篇教學類隨筆總結(jié)在自己的個人博客上。 第三年度的總目標 ，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好 3 年教育教學的反思和總結(jié)。 ，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經(jīng)驗集。 ，在確定的理論研究方向中草擬一份學術(shù)論文。 ，以高水準的經(jīng)驗型青年教師為目標。 實施方式或途徑： 1)過各級層面的觀課、評課，匯總其創(chuàng)新，模擬一套小學體育教育教學方法集，為確立自身教學風格作指導，發(fā)揮優(yōu)勢。 2)循課改精神，注重學生主體 ，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創(chuàng)新 。在教學中注意學法指導，關(guān)注學生的學習過程，培養(yǎng)學生終身體育的觀念。 3)提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉(zhuǎn)移等等。經(jīng)常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結(jié)經(jīng)驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術(shù)論文有其可行性。 4)更新自己的專業(yè)知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。 成果形式： 1)1～ 2 節(jié)較為成熟、并能發(fā)揮自身教學風格特點的公開展示課。 2)總結(jié) 3 年的教學經(jīng)驗，集合成一套較有實用價值的教學總結(jié) 資料。堅持每月有 2 篇教學類隨筆總結(jié)在自己的個人博客上。 3)一篇學術(shù)論文初稿。
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