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2024弘揚(yáng)教育家精神心得怎么寫16篇-資料下載頁(yè)

2025-05-18 11:41本頁(yè)面
  

【正文】 深表贊同: 一、班主任職責(zé):傳道授業(yè)解惑。 ,而且我們傳三方面的道: ( 1)社會(huì)主義核心價(jià)值觀; ( 2)中華民族傳統(tǒng)美德; ( 3)公民的責(zé)任和意識(shí)。 。 。 二、隨著社會(huì)發(fā)展,現(xiàn)在班主任面臨許多以前不曾有的問(wèn)題。如單親家庭、雙(多)子女家庭問(wèn)題;打工子弟、留守兒童、富二代問(wèn)題;校園欺凌、網(wǎng)癮、厭學(xué)等問(wèn) 題。這些問(wèn)題都值得我們?nèi)パ芯?,而且我們必須弄明白學(xué)生發(fā)生問(wèn)題背后的本質(zhì)的原因。 三、班主任工作應(yīng)該注意幾個(gè)問(wèn)題:要了解學(xué)生方方面面,如性別、年齡、家庭等;還要全面了解家長(zhǎng);還要做好學(xué)生、家長(zhǎng)和科任教師的協(xié)調(diào)工作。 馬老師還提到平時(shí)班主任工作中應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)。如 :請(qǐng)家長(zhǎng)注意三個(gè)一;剛接手新班級(jí)需要做哪些工作;班規(guī)應(yīng)該如何制定等等 ......這些具體做法對(duì)于我的日常工作很有指導(dǎo)意義。 周同麗老師作為一線教師,講的內(nèi)容更接地氣,她崇尚的是孝道,這點(diǎn)也是我在平時(shí)班主任工作中經(jīng)常提到的。讓我很有感觸的是她考慮問(wèn)題的 角度很特別,讓我感受到她作為一名優(yōu)秀教師的人格魅力。德育就在我們身邊,時(shí)代在變化,學(xué)生身上的問(wèn)題也與過(guò)去不同了,我們應(yīng)該與時(shí)代一起前進(jìn),不能再用落后于時(shí)代的要求來(lái)要求學(xué)生。在日常教育工作中,我們就是學(xué)生的榜樣,我們的一言一行對(duì)學(xué)生都會(huì)有很深的影響,因此我們必須做好自己。 周老師還提到學(xué)生遇到問(wèn)題不要簡(jiǎn)單處理,這點(diǎn)我也很認(rèn)同。 18 年班主任工作讓我對(duì)學(xué)生充滿了耐心,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我總是能夠冷靜處理,通過(guò)和學(xué)生、家長(zhǎng)及科任老師交流,從而找到問(wèn)題的真正根源,然后再對(duì)癥下藥采取盡可能合理的教育教學(xué)策略,讓事情盡可能完 美解決。 周老師是把自己當(dāng)成千千萬(wàn)萬(wàn)人中的一分子,其實(shí)我們也都是,我們首先是一個(gè)人,然后才是一個(gè)老師。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)的一句話就是:上學(xué)的真正目的是要在學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程學(xué)會(huì)解決生活中的問(wèn)題,是培養(yǎng)自己生活的能力。在這個(gè)過(guò)程中,要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)、享受友誼、享受生活。我最喜歡的一句話是:生命是一個(gè)過(guò)程,幸福是一種感覺(jué)。我們要善于在人生旅途中發(fā)現(xiàn)美,享受美,并通過(guò)自己的努力讓自己成為更好的自己! 在我看來(lái),教育教學(xué)工作是藝術(shù)性的,周老師還提到她班主任工作日常的一些解決問(wèn)題的方法,為我更好地做好班主任工作提供了新 思路。我會(huì)在工作中把學(xué)到的方法加以運(yùn)用,希望自己在以后的工作中更有創(chuàng)新性、藝術(shù)性地解決問(wèn)題,將我的教育教學(xué)工作做得更好!也希望自己真正成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)和、有仁愛(ài)之心的 “ 四有 ” 好教師! 2024 弘揚(yáng)教育家精神心得怎么寫精選篇 14 兩三年來(lái),在各級(jí)政府、教育部門與廣試驗(yàn)區(qū)校長(zhǎng)、教師、教研工作者的艱苦努力下,在全社會(huì)的關(guān)心下,課炒計(jì)劃穩(wěn)步實(shí)施,確實(shí)取得了很成效,積累了較為豐富的課程經(jīng)驗(yàn)。然而,不容忽視的是眼下的課改科研 “ 成果 ” 量呈現(xiàn),有泛濫之勢(shì)。 筆者曾聽(tīng)到一位校長(zhǎng)抱怨說(shuō),他們學(xué)校有一個(gè) 20__年 8 月省級(jí)立項(xiàng)的課題,到 __年 12 月就要求上交階段性科研成果,而實(shí)際上這項(xiàng)課題尚處于準(zhǔn)備階段。所以面對(duì)上交的課改 “ 成果 ” ,只能應(yīng)付了。這位校長(zhǎng)專門安排幾位老師 “ 造科研成果材料 ” 從網(wǎng)絡(luò)等渠道編制各種規(guī)范、總結(jié)、制度,然后進(jìn)行 “ 拼盤改裝 ”后上報(bào)。 “ 這種注水的成果或許還能評(píng)上個(gè)什么獎(jiǎng)項(xiàng) ” ,這位校長(zhǎng)無(wú)可奈何地?fù)u搖頭說(shuō)。 我們知道,新的課程只有在實(shí)踐中才能逐步成熟完善。所以,教育工作者要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和求實(shí)的態(tài)度,本著對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的精神,在課改實(shí)踐中探尋教育規(guī)律,切實(shí)把有值得推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)展示 出來(lái),千萬(wàn)不要讓 “ 科研成果 ” 泛濫。 首先,各級(jí)教育主管部門要履行好領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),認(rèn)真督導(dǎo)監(jiān)控基層學(xué)校的課程情況。要形成科學(xué)的管理方法和監(jiān)控程序,為學(xué)校課程創(chuàng)造必要的寬松環(huán)境。要深入學(xué)校,認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)模式,悉心指導(dǎo)學(xué)校從實(shí)際出發(fā),改進(jìn)工作,嚴(yán)防科研成果 “ 造假 ” 、 “ 注水 ” 等不正之風(fēng)的出現(xiàn)。 其次,有關(guān)業(yè)務(wù)部門要注重實(shí)效。各級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)部門是課程不可缺少的支持力量,對(duì)學(xué)校教育科研、教師專業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)、引領(lǐng)和提升作用。因此,業(yè)務(wù)部門要深入基層,了解課改一線的情況,不能盲目地搞各種科研成果的評(píng)定,否則會(huì)助 長(zhǎng)學(xué)校急功近利之風(fēng)。 第三,基層學(xué)校在推進(jìn)課改中,要從實(shí)際出發(fā),科學(xué)規(guī)劃,踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)研究。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的教育科研環(huán)境,通過(guò)制度化規(guī)定,使學(xué)校教師能夠積極參與到實(shí)際的課改中去。教師要具有思精神,從自己經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把教學(xué)作為一種開放的能夠與自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交往的過(guò)程,要帶著研究的眼光,立足實(shí)際,通過(guò)問(wèn)題的研究和解決,來(lái)提升學(xué)校課改的成效,提高運(yùn)用新課程的能力和水平。 2024 弘揚(yáng)教育家精神心得怎么寫精選篇 15 我在師德報(bào)告中,認(rèn)真聆聽(tīng)?zhēng)孜粌?yōu)秀教師的師德報(bào)告,感觸很深。這些優(yōu)秀教師愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子,在他們的身上得到詮釋。把畢生的精力都投入到教育教學(xué)當(dāng)中,十年如一日,無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。 通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì),再次認(rèn)識(shí)到做一名優(yōu)秀教師的偉大。 要愛(ài)崗敬業(yè)。 “ 十年樹木百年樹人 ” ,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè),也就意味著選擇了清貧。熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)自己選擇的職業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。 要熱愛(ài)學(xué)生。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō): “ 教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一 樣,沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 ” 一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們 “ 心中的堅(jiān)冰 ” ,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。 要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是 有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為 “ 孩子們的同志和朋友 ” 。 聽(tīng)了他們的報(bào)告,我感觸頗多。決 心在今后的教育教學(xué)中,加倍努力,在自己的崗位上奉獻(xiàn)出自己的全部。 2024 弘揚(yáng)教育家精神心得怎么寫精選篇 16 教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,教師的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會(huì)的形象。師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德師風(fēng)。本人結(jié)合自己的情況,提高以下幾方面: 一、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐 認(rèn)真學(xué)習(xí),充分理解《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準(zhǔn)則,工作中要時(shí)刻牢記自己作為教 師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些,就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 二、嚴(yán)以律己,注重言行 為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,必既重言教,更重身教 。既教孩子掌握知識(shí),更教孩子運(yùn)用知識(shí)做人做事。因此,師德建設(shè)是不可忽視的。一個(gè)具有道德魅力的幼兒教師,總能使孩子樂(lè)意親近。教師承擔(dān)培養(yǎng)和造就人才的重任,就必須站在思 想道德建設(shè)的先行者和示范者。在具體的教育、教學(xué)工作中增強(qiáng) “ 人格教育無(wú)閑人,人人育人 。人格教育無(wú)小不,事事育人人格教育無(wú)空地,處處育人 ” 的意識(shí)。 三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng) 注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,作為美術(shù)特長(zhǎng)的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫、手工作品,提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí),形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。 總之,教師是 “ 辛勤的園丁 ” ,教師是 “ 燃燒的蠟燭 ” ,教師是 “ 人梯 ” 教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們平凡的師愛(ài),發(fā)揮非凡的力量,培養(yǎng)出全面、健康的下一代。
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