【導讀】北師大版《探究―不同物質的吸熱本領一樣嗎》教學設計（一）
【總結】北師大版新教材同步教學課件第十一章簡單電路五、探究不同物質導電性能導線的內部是金屬線，它的外面包有一層塑料或橡膠，這是為什么？在A、B兩點之間分別接入鋼直尺、木棍、橡皮、玻璃和鹽水，閉合開關，觀察電流表的示數和小燈泡的明暗情況。將
2024-12-08 14:21
【總結】第十一章簡單電路第五節(jié)探究——不同物質的導電性能許曉華第五節(jié)探究——不同物質的導電性能靈寶市實驗中學許曉華審驗人張淑霞
2025-11-20 12:47
【總結】北師大版九年級《探究--不同物質的導電性能》同步練習題1．我們把容易導電的物體叫做______；把不容易導電的物體叫做________。下列物體中，通常情況下屬于導體的有______________；屬于絕緣體的有_____________。①塑料梳子②鋁線③干木棍④鉛筆芯⑤硫酸銅溶液⑥陶瓷
2024-12-03 20:40
【總結】探究——物質的比熱容第三節(jié)在物理學中,把在熱傳遞過程中物體吸收或放出熱的多少叫做熱量.熱量用符號Q表示。熱量的單位與能量的單位相同,也是焦(J)由熱量的定義可知:熱量只有在熱傳遞過程中有意義。我們只能說物體吸收或放出多少熱量,而不能說物體含有或具有多少熱量。
2025-11-10 04:13
【總結】第十章·機械能、內能及其轉化三、探究—物質的比熱容北京師范大學出版社九年級|全一冊思考下列問題：（1）一般來說，物體吸熱溫度怎樣變化？物體放熱呢？（2）燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎？（3）把一壺水燒開與燒成溫水需要的熱量一樣多嗎？（4）物體在吸（放）熱量的過程中，吸收（放出）熱量
2025-11-10 17:36
【總結】北師大版《探究―使用機械能省功嗎？》教學設計（一）一、教具滑輪、鉤碼、線、彈簧秤、鐵架臺、刻度尺．二、教學過程一、引入新課1．提問：功的原理是什么？2．演示（按圖1裝置）并提問．用圖1的滑輪來提升重5N的物體，理論上在細繩端需要加多大的拉力？要求一名學生板演，（省一半力，
2024-12-08 09:11
【總結】一、溫故1、什么是物體的內能？2、改變內能的方式有哪兩種？舉例說明。3、內能、熱量、溫度有何關系？二、導新看下面圖，思考：不同物體在相同條件下升高的溫度為什么不同？熱涼快夏天，白天在游泳池三、自學指導?思考下列問題：（1）一般來說，物體吸熱溫度怎樣變化？物體放熱呢？?（2）燒開一壺水與燒
2025-06-20 16:00
【總結】三、探究——物質的比熱容項目主要內容熱量在熱傳遞過程中,物體內能變化的多少,可用來量度比熱容定義某種物質溫度升高(或降低)所吸收(或放出)的熱量與的比單位在國際單位制中,比熱容的單位是
2025-06-18 04:59
【總結】三、探究——物質的比熱容第一課時炎熱夏天中午，沙子很燙而海水很涼。涼燙傍晚，沙子變涼了而海水卻還很溫暖。為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣？思考不同種類的物質，吸收相同的熱量，溫度升高相同嗎？問題與猜想一、實驗探究燒開一壺水比燒開半壺
2025-06-21 03:10
2025-06-21 03:05
【總結】探究—使用機械能省功嗎宋衍濤滿莊二中北師大版新教材同步教學課件教學目標：一）知識目標1知道使用機械都不省功2理解有用功和總功。3理解機械效率。（二）能力目標1學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。2通過探究，培養(yǎng)學生探究物理規(guī)
2024-12-08 14:22
【總結】三、探究——物質的比熱容第十章機械能、內能及其轉化導學設計三、探究——物質的比熱容學點1探究物質的吸、放熱性能小組之間交流、討論教材P15～P16的內容，結合圖S10－3－1，完成下列問題：S10－3－1三、探究——物質的比熱容設計思想：根據猜想我們可以先用________測
2025-06-16 12:05
【總結】探究：物質的比熱容第三節(jié)新疆地區(qū)有句諺語叫做“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，你知道其中的道理嗎？引入：提出問題（1）燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎？（2）把一壺水燒開與燒成溫水需要的熱量一樣多嗎？水在溫度升高時吸收的熱量，跟水的質量有關，和升高的溫度有關。
2025-06-21 05:21
【總結】探究——物質的比熱容引論?新疆有句諺語：“早穿棉襖午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜。”為什么新疆的晝夜溫差這么大呢？從同學們已學過的自然科學知識中、還不能完全解釋這個自然現(xiàn)象。這里涉及到物質的一個特性—比熱容。我們知道物體溫度升高要吸收熱量，但是，生活經驗告訴我們：一壺溫水，一壺涼水用同樣的加熱器加熱，你覺得哪壺水需
2025-06-20 16:01
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