冀教版三上lesson21lookatyourhairword教學設計-資料下載頁
2024-11-18 22:40本頁面
【導讀】單詞教學為主，句子教學為拓展。要求學生能根據(jù)實際用本課所學描述不同人的。頭發(fā)，同時讓學生能將所學的內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，真正的運用到生活中去。班內(nèi)許多學生都已經(jīng)熟練掌握前面課時所學的有關身體各部分的名稱。課，特別是游戲以及在一定的真實的語境中學習英語更受他們的歡迎。家互相幫助，一起努力，更好的鞏固本課的內(nèi)容。跺一跺，foot、foot；身體body鍛煉好，媽媽夸我好寶寶。分別指同學們不同的頭發(fā)，說頭發(fā)。探究等活動方式，完成任務和實現(xiàn)目標。生的聽力和綜合運用語言的能力。兩手張開畫個大圈，表示很大；“l(fā)ittle”用兩個手指做個特別小的圈。與相應的圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。
【正文】 運用夸張的動作和語調(diào)練習 long, short, big, little.“l(fā)ong” 兩臂上下伸開，表示長； “short” 兩臂收回，表示短； “big”兩手張開畫個大圈，表示很大； “ little” 用兩個手指做個特別小的圈。（學完單詞后，教師做動作，學生就能很容易的說出這些單詞。） （設計意圖：枯燥的單詞認讀法是學生不愿接受的，因此我給予學生體驗參與的機會，通過師生一起做動作來學習新知識） 在黑板上畫出不同的大（?。┒?，長（短）腿等等的怪物來講授第二部分短語。 （設計意圖：通過畫圖給學生一個直觀的印象，對學生記憶、再現(xiàn)這些單詞有益處；學生可發(fā)揮自己的想象力，自己 畫圖，用所學的短語描述給同學聽。） Step4： Homework（家庭作業(yè)） 跟讀本課所學單詞和短語 畫不同的頭發(fā)，或是別的東西，用學到的六個形容詞形容，并寫下來。 （設計理念：這種方法可以發(fā)揮學生的想象力，訓練學生在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。）
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