人教版歷史與社會七上從地球儀上看世界-資料下載頁
2024-11-18 20:33本頁面
【導讀】它的名字叫什么？今天就請你們以“外。星人”的身份利用地球儀來了解我們賴以生存的世界，即從地球儀看世界。因為它是模仿地球制造的，所以在使用時就要。生：地球自轉一周的時間是24小時，也就是一天。（學生觀察，教師巡回指導，參與學生觀察。師：同學們估算的度數已基本接近準確值，北回歸線實際是23．5°N。射在北回歸線上，北極圈內有極晝現(xiàn)象出現(xiàn)，南極圈內有極夜現(xiàn)象出現(xiàn)。溫差較大的特點。另外，我們將兩半
【正文】 多少？計算一下我國共跨多少個緯度？看看我國處于哪一個熱量帶 生：熱帶以北的溫帶應標明北溫帶，以南的溫帶應標明南溫帶，寒帶一樣也應分別標上南、北。 師：棒極了！這樣就有利于區(qū)別了。 師：觀察地球儀的同學，把你們的收獲匯報一下，與大家分享好嗎？ 生：我國大部分地區(qū)處于北溫帶，廣東南部、海南島等 南部地區(qū)屬于熱帶。 師：確切地說，我國最北端在 50176。N ，最南端在 5176。N ，大約跨 45個緯度，形成我國南北溫差較大的特點。另外，我們將兩半球的緯度各等分為 3份，這樣 地球表面分成低緯度、高緯度、中緯度幾個部 分，請同學們說說它們的分界線是什么 生：南北緯 30176。 之間是低緯度， 30176。 ～ 60176。 是中緯度； 60176。 ～ 90176。 是高緯度。 師： 好！那么我國處在哪個緯度帶？ 生：低緯度和中緯度 師：我國大部分地區(qū)處于中緯度，南部地區(qū)屬于低緯度。由于時間關系，課堂學習到此結束，看來許多同學意猶未盡。地球儀暫時借給你們繼續(xù)使用，你們可以研究與緯線相交的經線的問題。請各組同學選派有興趣的同學專人保管 地球儀。 點評 這堂《歷史與社會》探究課的教學活動非常成功，師生們體 驗到了他們共同創(chuàng)造性勞動所帶來的喜悅。課堂教學效果良好，其原因主要在于教師能靈活巧用課程資源 ── 地球儀，大膽采用研究性學習 的教學方式，引導學生合作探究，深入挖掘學生的潛能，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們自己觀察、發(fā)現(xiàn)問題，并通過研究分析解決問題，多方面培養(yǎng)學生的能力，關注學生的興趣態(tài)度，適時地予以肯定、鼓勵，極大地提高了學生學習的積極性。
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