牛津上海版科學七上聽覺-資料下載頁

【總結(jié)】第8章聽覺傳入神經(jīng)與耳蝸信號處理2021-09-231、傳入神經(jīng)的生理作用2、傳入神經(jīng)對聲音各要素的不同反應3、兩音之間的作用1、聽覺傳入神經(jīng)?聽覺傳入神經(jīng)將信號從耳蝸傳向神經(jīng)中樞，而聽覺傳出神經(jīng)將信號從神經(jīng)中樞傳向耳蝸。?根據(jù)目前的認識，聽覺信號通

2024-12-01 00:38

牛津上海版深圳六上unit11treesppt課件-資料下載頁

【總結(jié)】Trees11OxfordEnglishModule4ThenaturalworldPeter:Joe:Peter:Joe:Peter:Joe:Peter:cooltheairfruitbeautifulcleanwoodWeplanttreesonT

2024-11-18 18:49

牛津上海版深圳六上unit12theearthppt課件-資料下載頁

【總結(jié)】12TheEarthModule4ThenaturalworldOxfordEnglishCanyoufindtheEarth?Mercury(水星)Venus(金星)theEarth(地球)Mars(火星)Jupiter(木星)Saturn(土星)Ur

2024-11-18 18:46

牛津上海版科學六上瀕臨滅絕的生物-資料下載頁

【總結(jié)】一個荷蘭生物學家小組在毛里求斯發(fā)現(xiàn)了一個重要的渡渡鳥遺址，在這之前，渡渡鳥的遺骨標本幾乎已經(jīng)絕跡。不過在古往今來的藝術(shù)家和畫家的演繹下，渡渡鳥的卻有著一個完整的形象。全身羽毛藍灰色，喙23厘米左右，略帶黑色，前端有彎鉤，帶有紅點，翅膀短小，雙腿粗壯，呈黃色，在臀部有一簇卷起

2024-11-30 05:07

牛津上海版科學六下能的轉(zhuǎn)化ppt課件-資料下載頁

【總結(jié)】自信的人生從探究問題開始能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律一、能量的概念一個物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說這個物體具有能量。二、能量的多樣性?對應于不同的運動形式，能的形式也是多種多的。?機械能對應機械運動，內(nèi)能對應大量微觀粒子的熱運動…….?說一說：你知道的能量形式機械能、內(nèi)能、電能、太陽能、化學能、

2024-11-19 06:17

牛津上海版科學六下水與生命ppt課件-資料下載頁

【總結(jié)】水與生命水的分布水的分類固態(tài)水的分類液態(tài)水的分類氣態(tài)海洋水陸地水大氣水咸水淡水水的分類一.填空題，即____,____,____,雨是___態(tài)的水，霜是______態(tài)的水。固態(tài)液態(tài)氣態(tài)

2024-11-18 23:55

物質(zhì)與微觀粒子模型4(浙教版)-資料下載頁

【總結(jié)】你能用直觀的方法表示右圖兩種變化的區(qū)別嗎?試一試水的汽化水分子之間的距離變大.物理變化水分子本身沒有發(fā)生變化,沒有變成新的分子.通電重新組合水分子氧原子氫原子氧分子氫分子從上述水分解過程的模型你能說出多少相關(guān)的信息?1、分子由原子構(gòu)成。2、水電解是一個化

2025-10-07 14:20

物質(zhì)與微觀粒子模型2浙教版-資料下載頁

【總結(jié)】物質(zhì)的變化物理變化:化學變化:沒有別的物質(zhì)生成的變化有別的物質(zhì)生成的變化化學變化與物理變化的根本區(qū)別是：變化時是否生成新的物質(zhì)物理性質(zhì)：物質(zhì)的特性不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)在化學變化中才表現(xiàn)出來的性質(zhì)化學性質(zhì)：水水分子分子

2025-10-07 14:23

物質(zhì)與微觀粒子模型1(浙教版)-資料下載頁

【總結(jié)】第2節(jié)物質(zhì)與微觀粒子模型水是由水分子構(gòu)成的。兩圖描述了水的的什么變化？屬于水的什么性質(zhì)？怎樣用模型的方式來表示呢？水的汽化是物理變化變化過程模型：液態(tài)水氣態(tài)水水分子之間的距離變大，水分子本身沒有發(fā)生變化，沒有變成新的分子。水的電解是化學

2025-10-07 14:23

鞍山實驗中學物質(zhì)三態(tài)的粒子模型ppt相關(guān)課件-資料下載頁

【總結(jié)】《粒子模型》教材分析鞍山實驗中學李芹教學目標：1、知道物質(zhì)的粒子模型2、能用粒子模型描述物質(zhì)三態(tài)的性質(zhì)3、體驗從宏觀現(xiàn)象推斷物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的過程4、找出支持粒子模型的證據(jù)5、體會“世界是物質(zhì)的”，“物質(zhì)是運動的”教學難點：構(gòu)成物質(zhì)的微粒是無法用肉眼觀察到的，要學生理解這一點，并用粒子模型去解釋物質(zhì)的三態(tài)變

2024-12-08 12:04

牛津上海版深圳六上unit4ourneighboursppt課件-資料下載頁

【總結(jié)】Module2RelationshipsUnit4OurneighboursWhoareyourneighbours,Alice?TheGreensaremyneighbours.They’refromtheUS.Doyouknowthem?TheGreensDidyouplaywith

2024-11-18 18:46

牛津上海版深圳六上unit8visitingmuseumsppt課件-資料下載頁

【總結(jié)】Module3OutandaboutUnit8VisitingmuseumsWhatdidyouseeatthemuseum?Isawants,bees,butterfliesandotherinsects.一般過去時的一般疑問句的構(gòu)成Did+主語＋動詞原形＋其它？如：1)-Didyou

2024-11-19 06:16

牛津上海版科學六下能源-資料下載頁

【總結(jié)】新能源展望?在講解之前，讓我們先來看一小段關(guān)于我國新能源視頻。其中既有在新能源利用方面取得的成績，更有當前須待解決的問題。?現(xiàn)在，在美國、德國這樣的發(fā)達國家，光伏發(fā)電、風力發(fā)電等可再生能源的地位已經(jīng)從原來的補充能源上升為重要的戰(zhàn)略替代能源?國內(nèi)以煤炭為主的能源結(jié)構(gòu)對大氣環(huán)境的威脅日益嚴重，目前我國二氧化硫和二氧化碳排放量已

2024-12-01 00:37

牛津上海版科學六上比較同種生物間的差異-資料下載頁

【總結(jié)】比較同種生物間的差異教學設計思想?本課的教學設計是緊緊圍繞“同種生物的差異”這一核心問題展開的。問題的解決，是通過學生的探究活動來實現(xiàn)的，在探究學習中，學生自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，符合學生學習的心理機制，學生是知識的發(fā)現(xiàn)者。?本課的重點是觀察生物的差異和繪制直方圖。因此，設計相關(guān)活動，采取學生主動參與、勤于動手、樂于探究的學習方式；并創(chuàng)設環(huán)境，讓學生在

2024-12-01 00:37

牛津上海版科學六上生物的基本單位-資料下載頁

【總結(jié)】第一節(jié)生物群落的基本單位——種群《中國水利網(wǎng)》寧波、昆明、武漢等地，人躺在鋪滿水葫蘆的湖面上，可以不沉；上海去年3萬噸的水葫蘆打撈量，今年已翻了3倍有余，上升至10萬噸；水葫蘆所帶來的水體富營養(yǎng)化，讓越來越多的水中生物痛失“家園”。《國家地理》在幾百年前，金絲猴在許多地區(qū)廣泛分布，人口的增加和山林的破壞使金

2024-11-30 05:07

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