寒亭街道中心學(xué)校勞動就業(yè)與社會保障ppt課件-資料下載頁
2024-11-18 18:19本頁面
【導(dǎo)讀】知道勞動就業(yè)制度的變化，內(nèi)容中學(xué)到了什么？王先生是恢復(fù)高考后的第一屆畢業(yè)生，文科出身的他，畢業(yè)后分到供銷系統(tǒng)工作。不過，生出類似感慨的，不僅僅是他。養(yǎng)成了等、要、靠的依賴思想，上世紀(jì)90年代，兒子小王進(jìn)入大學(xué)，卻沒有趕上“統(tǒng)一分配”的末班車。一直想創(chuàng)業(yè)的小王?！爱?dāng)時，聽說大學(xué)生畢業(yè)。不包分配了，雖然高興但又很擔(dān)心。現(xiàn)在看來，還是好的。其積極作用是什么？上是感激還是無奈……請你結(jié)合社會保障方面的內(nèi)容，排小王進(jìn)事業(yè)單位的原因？我國早期建立的社會保障制度。勞保醫(yī)療、公費(fèi)醫(yī)療。最低生活保障制度。“養(yǎng)兒防老”與上圖反映的實事有沖突么？
【正文】 終目標(biāo)是（ ） A.“統(tǒng)包統(tǒng)配” 下列選項中不屬于我國社會保障體系范疇的是 ( ) 下列哪個名詞不屬于改革開放后出現(xiàn)的（ ） 王老師是上世紀(jì) 60年代的大學(xué)畢業(yè)生，當(dāng)年他參加工作的方式是 ( ) 使我國兩千多年的“養(yǎng)兒防老”風(fēng)俗得到徹底改變的是 ( ) “養(yǎng)兒防老”與上圖反映的實事有沖突么？（ 可從老人的精神和物質(zhì)兩層面來分析）
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