北師大版八年級上冊53探究平面鏡成像的特點2-資料下載頁
2024-11-18 17:59本頁面
【導(dǎo)讀】設(shè)計實驗探究平面鏡成像特點，用平板玻璃取代平面鏡來探究平面鏡成像特點，用物體。與像重合，來比較像與物的關(guān)系．這兩個“替代”是實驗的關(guān)鍵，也是設(shè)計難點．。平面鏡成像的原理和虛像的概念。魔術(shù)箱:以傾斜45°的平面鏡將箱子分成前后兩個空間，反射面須朝向觀眾，花藏。在鏡后．表演場地光線要暗，以免使平面鏡反光而被識破．。教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計。一．創(chuàng)設(shè)情景，激趣質(zhì)疑：。老師給學(xué)生們展示空粉筆盒，故做著。這里的主要道具是咱們每天都接觸到。是利用平面鏡成像的方法來變魔術(shù)。若雙胞胎的照片或參考桂林山水、水。平面鏡時，像有沒有變化？物體靠近鏡子像也靠近鏡子。據(jù)生活經(jīng)驗所總結(jié)出的這幾條成像特。的大小，如何測量像與物到鏡面的距。像的下部模糊，影響效果．。的蠟燭要偷偷拿走，否則像與蠟燭重。（為可用“物”來替代“像”進行探
【正文】 線在鏡后的交點 S′ 發(fā)出的．我們把 S′ 叫做 S的虛像． ⑤ 物體上的每個點在鏡子里都有一個虛像點，所有的像點就組成整個物體的虛像． 師：在實驗中把放在平面鏡后面的棋子 B移開，在平面鏡的背后能否看到 A的像？ 師：用白紙作 屏幕放在該處，直接觀察白紙，紙上能不能出現(xiàn) 象 ？ 像與物的連線與鏡面垂直． 發(fā)現(xiàn)規(guī)律， b成像可是 d，也可是 p． 就象幾何里的軸對稱圖形，對稱軸是平面鏡 生：不能 生：找不到 生：知道，它們成的是虛像，就是指虛無的，不存在的東西． 小孔成像成的是倒立的實像，可用光屏接到． 平面鏡成的像是正立的，不能用光屏接到，不是實像． 師：我們把這種能被人看見但不能在屏幕上呈現(xiàn)的像叫做虛像．所以平面鏡成的像是虛像，不能用屏幕接收．順便說一下：能夠用光屏接收的像稱為實像．我們平時所 說的就像 “ 鏡中花，水中月 ” 你們能明白其意思嗎？ 師：平面鏡成的像和小孔成像的像有什么 區(qū)別嗎？ 平面鏡成虛像（板書） 課后作業(yè) : 觀察關(guān)于潛望鏡的圖片， 說出圖片中標(biāo)注紅圈的裝置有什么作用嗎？ 為什么不直接 觀察 請你根據(jù)今天所學(xué)的知識畫出或設(shè)計出這種裝置的簡易模型． 這是潛望鏡，能觀察敵情 會有危險，容易受傷 教 學(xué) 反 饋 學(xué)生課堂表現(xiàn)： 從幫老師解決 “ 粉筆問題 ” 開始，始終沉浸在解決問題的氛圍中． [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 當(dāng)堂反饋情況： 課后作業(yè)情況： 復(fù)習(xí)提問（或測驗）情況： [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 教學(xué)反思 注意做好鋪墊，讓學(xué)生說出實驗方法和步驟，恰當(dāng)?shù)匿佋O(shè)臺階，適時的引到，要巧妙不露痕跡，讓學(xué)生覺得是他們設(shè)計的整個過程，是主動的解決物體，主動的 探究，而不是被動的實驗． 關(guān)于 “ 近大遠小 ” ，如果學(xué)生提出，可用課件加以解釋．自制 flash課件 “ 眼睛 ” ．
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