教育與社會的發(fā)展ppt200頁)-資料下載頁
2025-03-10 09:12本頁面
【正文】 的一面 教育的發(fā)展存在著可能 同步 于社會發(fā)展，也可能超越 或 落后 于社會發(fā)展水平的情況。 ?當(dāng)今世界教育改革重視教育的超前性，重視通過教育引領(lǐng)社會。如“ 新課改 ” 提出的合作、自主、探究、理解、對話、反思等新理念就具有一定的超前性。 第五節(jié) 當(dāng)代社會發(fā)展對現(xiàn)代教育的需求與挑戰(zhàn) ? “現(xiàn)代化” ? “全球化” ? “知識經(jīng)濟” ? “信息社會” ? “多元文化” 社會背景 ? 這一背景帶給現(xiàn)代教育的既是機遇，更是挑戰(zhàn)。在機遇與挑戰(zhàn)面前，現(xiàn)代教育必須作出調(diào)整，并以變革的姿態(tài)應(yīng)對社會發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)。 意義 ? 所謂教育現(xiàn)代化，是指教育適應(yīng)時代的發(fā)展，反映并滿足現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)文化發(fā)展需要，達(dá)到現(xiàn)代社會所要求的先進(jìn)水平。 概念 一、現(xiàn)代化與教育變革 城市現(xiàn)代化 教育觀的現(xiàn)代化 教育目標(biāo)的現(xiàn)代化 教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化 教育內(nèi)容的現(xiàn)代化 教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化 教育理論的現(xiàn)代化 教育研究方法的現(xiàn)代化 內(nèi)涵 二、全球化與教育變革 ? 全球化就是指人類社會發(fā)展到一定歷史階段，由于生產(chǎn)力的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以經(jīng)濟為主導(dǎo)的政治、經(jīng)濟、文化、社會生活等諸方面在全球范圍內(nèi)形成互動，匯合成一個全球社會的歷史過程和趨勢。 概念 ? 全球化是以經(jīng)濟全球化為核心，包含各國各民族各地區(qū)在政治、文化、科技、軍事、意識形態(tài)、生活方式、價值觀念等多層次、多領(lǐng)域的相互聯(lián)系和影響。 (1)全球化是一個動態(tài)變化的歷史過程，不是成型的靜態(tài)的事物； (2)它的本質(zhì)特征在于跨越地理障礙 (包括民族國家界限 )的全球范圍的交流、融合與一體化過程的加速； 特征 ?(3)全球必須共同面對和克服全球性問題的涌現(xiàn)； ?(4)經(jīng)濟全球化是全球化的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要前提； ?(5)全球化也是一種認(rèn)識工具，是觀察全球問題的一種新視角、新背景和新框架。 ?(1)轉(zhuǎn)變教育觀念，確立國際化的辦學(xué)戰(zhàn)略，包括培養(yǎng)目標(biāo)的國際化、教學(xué)內(nèi)容的國際化、留學(xué)生的交流與交換、教師的交流與合作、學(xué)分與文憑的互認(rèn)等； ?(2)借鑒國際上先進(jìn)的教育模式和方法，培養(yǎng)具有國際意識、國際視野和國際競爭力的人才； 應(yīng)對策略 ?(3)引進(jìn)國際教育資本，充分利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源； ?(4)加強對環(huán)境、能源、人口、道德等全球性問題的研究； ?(5)正確把握全球化與地方化、國際化與本土化的關(guān)系，明確教育發(fā)展的定位； ?(6)認(rèn)識全球化給教育帶來的消極影響，有意識抵御全球化的風(fēng)險。 三、知識經(jīng)濟與教育變革 ? 知識經(jīng)濟，就是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟，它是知識資本化的一種反映；在知識經(jīng)濟中，知識是決定經(jīng)濟增長的關(guān)鍵因素。 概念 知識經(jīng)濟 ? 知識經(jīng)濟時代的特點就在于經(jīng)濟的發(fā)展不再取決于勞動力資源和自然資源的占有和支配，主要取決于智力資源的占有和配置，科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的速度加快，形成知識形態(tài)生產(chǎn)力的物化，人類認(rèn)識和開發(fā)新資源能力的大大增強。 特點 ?能力提出了新要求 ? 在這個時代，勞動者除必須具備較好的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)以外，收集信息、選擇信息、處理信息、交流信息以及開發(fā)信息資源的能力也成為每個勞動者應(yīng)具備的最基本能力。 影響 ? 第一，貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略，加大對教育的投入，落實教育的優(yōu)先發(fā)展地位。 ? 第二，徹底改變教育模式，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。 ? 第三，構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)化社會，實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展。 四、信息社會與教育變革 ? 信息社會也稱 “ 信息化社會 ” 、 “ 后工業(yè)社會 ” ，是由一些社會學(xué)家、未來學(xué)家在 20世紀(jì) 60年代以后提出的一種新的社會范疇。 概念 ? 在信息社會中，信息成為比物質(zhì)和能源更為重要的資源，以開發(fā)和利用信息資源為目的的信息經(jīng)濟活動迅速擴大，并逐漸取代工業(yè)生產(chǎn)活動而成為國民經(jīng)濟活動的主要內(nèi)容。 特點 ?觀念 ?組織形式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革 應(yīng)對策略 ?展將加速教育的個性化、社會化和全球化進(jìn)程 ? 所謂多元文化，主要是指關(guān)于文化形態(tài)及處理不同形態(tài)文化之間相互關(guān)系的一種理念。 五、多元文化與教育變革 概念 多元文化 ? 文化具有多樣性，不同形態(tài)的文化具有不同的價值，所有的文化都應(yīng)得到尊重，各種文化背景的人們應(yīng)該相互聯(lián)系，和諧相處，共同發(fā)展。 理念 ? 多元文化教育旨在促進(jìn)多元文化社會中人們對不同文化的理解，促進(jìn)不同文化群體間的平等與尊重； 意義 ? 倡導(dǎo)教育公平，反對任何形式的歧視和偏見，幫助學(xué)生走出自身文化的局限性，致力于培養(yǎng)學(xué)生解決偏見的行動能力； ? 提倡對學(xué)習(xí)者主體性和自主性的尊重，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在面對不同文化時的抉擇能力、批判能力和反思能力。 ?(1)多元文化作為解決文化沖突的基本理念，是抵御諸如文化殖民等形式的文化侵略的有效方式，也是提防諸如故步自封等形式的文化保守行為的有效方式； 影響 ?(2)多元文化是解決教育和學(xué)校內(nèi)部文化沖突，促進(jìn)群族融合的重要手段； ?(3)多元文化促成教育觀念和思維方式的變革，有助于確立平等、接納和寬容的態(tài)度和價值觀； ?(4)多元文化促進(jìn)教育民主的發(fā)展，有助于保護(hù)弱勢群體的受教育權(quán)利，促進(jìn)教育公平； ?(5)多元文化促進(jìn)教育模式的多元化，表現(xiàn)為教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教育方法以及辦學(xué)形式的多樣化。 ?(1)開展多元文化教育的理論研究，為人們認(rèn)識和理解多元文化教育，進(jìn)行面向多元文化的教育改革奠定理論基礎(chǔ)。 應(yīng)對策略 ?(2)樹立多元文化的教育觀。在教育目的、課程設(shè)置、學(xué)業(yè)評價等方面要融入多元文化的理念，以切實促進(jìn)多元文化教育的發(fā)展。 (3)開設(shè)多元文化的學(xué)校課程，并在少數(shù)民族地區(qū)加強雙語教育。 (4)加強教師的多元文化教育培訓(xùn)。 些方面？ 些方面？ 哪些挑戰(zhàn)？ 問題思考 。 5.“ 教育先行 ” 的內(nèi)涵及其根據(jù)是什么？ 6.“ 科教興國 ” 戰(zhàn)略的內(nèi)涵與理論根據(jù)是什么？ 些方面？ 趕快行動吧！ 顏澤賢，張鐵明： 《 教育系統(tǒng)論 》 ，河南教育出版社； 吳季松： 《 21世紀(jì)社會的新趨勢 —— 知識經(jīng)濟 》 ，北京科學(xué)技術(shù)出版社； [德 ]雅斯貝爾斯著，周曉亮等譯： 《 現(xiàn)時代的人 》 ，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社； 參考書籍 約翰 杜威著，王成緒譯： 《 民主主義與教育 》 ，人民教育出版社。 袁振國主編： 《 當(dāng)代教育學(xué) 》 ，教育科學(xué)出版社 。 謝謝教學(xué)合作 祝：學(xué)業(yè)進(jìn)步 生活愉快 下次再會！
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