階段質量評估(1)-資料下載頁
2025-03-09 12:49本頁面
【正文】 溢出了眼角。 我把畫送給了他。他也不懂得道謝。我把門打開，他閃了出去。 關上門以后，我若有所失，又出門一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地沖出樓門，四面張望。 只有樹影在月光下朦朧地閃動，一派寂靜籠罩著我。 —— 我是想追上去叮囑他：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！” （選自 2023年 12月 25日《文學故事報》，有刪改） “偷父”少年的人物形象。（ 8分） 答： _________________________________________ 【解析】 此題考查對人物形象的把握能力。解答時須通讀全文，在把握情節(jié)的基礎上，抓住人物的語言、行動去分析。 答案： “偷父”少年輟學流浪，靠結伙偷竊為生，但仍深深地懷念因礦難而死的父親，以為看到的那張油畫是他父親的畫像，竟因此冒險入室偷盜?？梢娝且粋€雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛之心猶存，令人痛惜而又同情的少年。 ，任選一句品味語言。（ 8分） （ 1）他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿啊！” （ 2）“我要 ?? 我要我爸 ?? 求您了?！? 答： _____________________________________________ 答案： （ 1）此句生動地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態(tài)，栩栩如生地刻畫了一個被捉后處變不驚的小慣偷形象。 （ 2）此句形象地描繪出少年結結巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔心主人不肯給的矛盾心理。（任選一句即可） “偷父”少年“瞇眼看我，仿佛我是個怪物”。請揣摩少年此時的心理活動，并用第一人稱描寫出來。（ 8分） 答： _____________________________________________ 【解析】 此題考查拓展理解的能力。解答時須結合上文去揣摩少年心理，要能反映出少年對“我”的做法的不解，注意運用第一人稱。 答案（示例）： 這人真怪！我進他家偷東西被抓住了，他不報警把我送進派出所，反倒問我餓不餓？他到底想干什么？ 13．文章末尾寫道：“我是想追上去叮囑他：‘孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！’”請結合全文分析，這表露出“我”的什么情感愿望？（ 8分） 答： _____________________________________________ 答案： 這表明了“我”被少年如此深愛父親的行為所感動，殷切地期望他能夠迷途知返，重新做人，表達了“我”愿意繼續(xù)幫助他的善良愿望。 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAIT
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1