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2025-11-09 16:15本頁面
【導(dǎo)讀】一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。察，抓住契機就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。我們可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、實地調(diào)查等獲取信息的渠道搜集資料。因為公德，他將手表送還給我。這句話的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”這個詞。年之夢的堅實一步。句前用“因為”連接就可以了。不過，也許讓瓜結(jié)出豆并沒有什么太大的意義，因此，恐怕也不會有科學(xué)家做這件事。精心策劃舉行產(chǎn)品推介會的時間、地點、場地布置和議程安排。
【正文】 方。打開吹風(fēng)機，把乒乓球放在從吹風(fēng)機敞口出來的熱氣流上。 想一想，寫一寫：為什么乒乓球沒有被吹走，而漂浮在吹風(fēng)機的上方？ 跳舞的米粒 你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盤、鍋、米粒 這樣做：把塑料薄膜繃在盤子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在繃緊了的薄膜上。把鍋放在盤子旁邊，用力敲打鍋，注意看薄膜上的米粒。想一想，寫一寫：為什么米粒會“跳舞”呢？你有別的辦法讓米粒自動“跳舞”嗎？ 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”這組課文，明白了課文說明的道理，受到了科學(xué)思想的啟迪?；厝ブ笞约簞邮诌M(jìn)行過科學(xué)嘗試嗎？做過科學(xué)小實驗嗎？ 二、閱讀提示，明確習(xí)作要求 請一學(xué)生閱讀習(xí)作提示。 習(xí)作提示向我們提出了什么要求？ （ 1）主題：我的一次科學(xué)嘗試（板書）； （ 2）范圍：可以 寫自己的一次科學(xué)小實驗、一個小制作或一個小竅門等，無論是成功的還是失敗的嘗試； （ 3）體裁：記敘文。 三、討論交流，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作 你準(zhǔn)備寫自己在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)中的哪一次嘗試？這次科學(xué)嘗試成功的原因或失敗的教訓(xùn)是什么？ 學(xué)生交流討論。 學(xué)生口述科學(xué)嘗試的過程，教師結(jié)合具體事例，指導(dǎo)學(xué)生把自己的所做、所思、所感表達(dá)出來，并幫助學(xué)生分析成功或失敗的原因。 你打算按怎樣的順序來寫這次科學(xué)嘗試的過程與體會？怎樣把文章的重點部分寫具體？ 讓學(xué)生閱讀教材中的兩個“泡泡框”。第一個談的是表達(dá)順序方面的打算， 按事情的發(fā)展順序?qū)?。還可以運用其他的表達(dá)方法。第二個從表達(dá)內(nèi)容上談，提示學(xué)生不僅要寫“經(jīng)歷”，還要寫收獲。成功的原因或失敗的教訓(xùn)都可以把它記敘下來。 請學(xué)生談?wù)勛约哼@篇習(xí)作的想用什么方法表達(dá)。 四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo) 五、自己修改，交流評議，學(xué)習(xí)修改 自改、互評。 寫完后，自己先認(rèn)真修改，再讀給同學(xué)聽，然后從以下幾個方面和同學(xué)討論如何修改習(xí)作： （ 1）科學(xué)嘗試的過程是否寫得完整、具體？體會是否真實？ （ 2）文章的條理是否清楚？語句是否通順？是否有錯別字或用錯的標(biāo)點符合？ 全班交流，教師學(xué)生互動點 評。 六、再次修改，謄寫習(xí)作。
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