20xx年江蘇高考語文二輪復(fù)習(xí)課件：考點三必考文言文概括分析4分——題目雖稍難但4分需保全-資料下載頁
2024-11-18 16:01本頁面
【導(dǎo)讀】式，都發(fā)生了變化。主要體現(xiàn)在取消了概括分析選擇題，順。應(yīng)全國卷的大趨勢，增加了1個考查古代文化常識的選擇題，以促進考生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)和積累。析簡答題的題型特點與解題技巧至關(guān)重要?；钍录陌l(fā)展過程。就文言文而言，要能在理解文意的基礎(chǔ)上。初，苻健將張遇降尚，尚不能綏懷之。遇怒，據(jù)許昌叛。特令降號為建威將軍。初，尚之行也，使建武將軍、濮陽太守戴。會冉閔之子智與其大將蔣干來附，復(fù)遣行人劉猗詣尚。施止猗，求傳國璽，猗歸，以告干。救己，猶豫不許。天子聞璽已在吾許，知卿等至誠，必遣重軍。將軍胡彬率騎三百迎璽，致諸京師。升平初，卒于歷陽，時年五。根據(jù)文中內(nèi)容，簡述謝尚獲得傳國璽的經(jīng)過。猗回去將事情告訴蔣干，蔣干猶豫不決，沒有答應(yīng)。張遇惱怒，占據(jù)許昌反叛。敗，被拘捕交給廷尉審理。運送傳國璽，應(yīng)當(dāng)派使者單騎奔告朝廷。升平初年，在歷陽去世，終年五十歲。世，家族的災(zāi)難逐漸到來。
【正文】 分值，規(guī)范答 列出上一步找到的信息點，綜合分析。依據(jù) 4 分的分值，答案要點一般為 2 個或 4 個，據(jù)此組織答案，規(guī)范作答。在組織答案時，可采取以下兩種方法： ( 1) 摘錄法 就是選摘原文詞句來作答的一種方法。解題時應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵語句，文中有的關(guān)鍵句如觀點句或抒情議論句如果吻合題意，可直接摘錄；如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，那還需要考生去改寫。如題目要求用自己的話概括的，文中的重要句子就必須翻譯。 ( 2) 句意 ( 層意 ) 提取法 就是需要概括的內(nèi)容在文章或文段中并無明顯的中心句，考生要通過閱讀文章，自己去感受、體會、把握和提煉大意，然后用自己的語言表達出來的一種方法。這一方法的關(guān)鍵點在于根據(jù)句意或?qū)右馓釤挸鲞@一層或這一句的內(nèi)涵與本質(zhì)的東西，答題時一定要按關(guān)鍵點作答。 [ 解題示范 ] [ 典例 ] ( 2 0 1 7 江蘇高考 ) 閱讀下面的文言文，完成后面的題目 。 汪容甫先生行狀 王引之 先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學(xué)。貧不能購書，助書賈鬻書于市，因遍讀經(jīng)史百家，過目成誦。年二十，應(yīng)提學(xué)試，試《射雁賦》第一，補附學(xué)生，詩古文詞日益進。儀征鹽船 阨 于火 ，焚死無算，先生為《哀鹽船文》，杭編修世駿序之，以為驚心動魄，一字千金，由是名大顯。當(dāng)世通儒如朱學(xué)士筠、盧學(xué)士文 弨 ，見先生所撰，咸嘆賞以為奇才。 年二十九，始顓治經(jīng)術(shù)。謝侍郎墉提學(xué)江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“ 予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。 ”其見重如此。朱文正公提學(xué)浙江，先生往謁，答述揚州割據(jù)之跡、死節(jié)之人，作《廣陵對》三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書沅總督湖廣，招來文學(xué)之士。先生往就之，為撰《黃鶴樓銘》，歙程孝廉方正瑤田書石，嘉定錢通判坫篆額，時人以為 “ 三絕 ” 。 先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為《述學(xué)》內(nèi)外篇。又深于《春秋》之學(xué)，著《春秋述義》，識議超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。 性質(zhì)直，不飾容止，疾當(dāng)時所為陰陽拘忌、釋老神怪之說，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩之善，則稱之不置。事母以孝聞，貧無菽水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。 先生，家大人之所推服也。其學(xué)其行，竊聞于趨庭之日久矣。而先生于予所說《尚書》訓(xùn)詁，極獎勵，以為可讀父書，則又有知己之感焉。雖不能文，尚欲揚榷而陳之，以告后之君子。 ( 選自《王文簡公文集》，有刪節(jié) ) 根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點，不超過 30 個字。 (4 分 ) [ 技法演示 ] 步驟 具體運用 第一步：審設(shè)問，看要求，明方向 審清題干，抓關(guān)鍵詞，如 “ 第三段 ”“ 概括 ”“ 治學(xué)、為文方面 ”“ 特點 ”“ 30個字 ” 等，看準(zhǔn)題目要求，知道問什么，明確答什么 (及答題方向 )。 第二步：讀文本，定范圍，找信息 依據(jù)題干中的提示信息 “ 第三段 ” ，在通讀全文的基礎(chǔ)上，確定答題的信息區(qū)間，即重點研讀的范圍 ——第三段。鎖定相關(guān)信息： (1)治學(xué)方面，如 “ 于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽 ”“ 博考三代典禮，至于文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為 《 述學(xué) 》 內(nèi)外篇 ” ；有此可概括出 “ 涉獵廣泛、學(xué)有專精 ” 的特點； (2)為文方面，如 “ 深于 《 春秋 》 之學(xué) ”“ 取則于古，故卓然成一家言 ” ，由此可概括出 “ 取法于古、見解精辟、自成一家 ” 的特點。 第三步：析要點，看分值，規(guī)范答 列出上一步找到的信息點，綜合分析。依據(jù) 4分的分值，可以確定答案應(yīng)該有 4個采分點，據(jù)此歸納上一步獲取的文中的關(guān)鍵詞句，用自己的語言規(guī)范作答。 [ 參考答案 ] 治學(xué)：范圍廣泛，學(xué)有專精。 為文：取則于古，自成一家。 [ 參考譯文 ] 先生名中，字容甫，是江都人。年少時父親去世，愛好學(xué)習(xí)。家貧沒有能力購買書籍，幫助書商在集市上賣書，趁機通讀了經(jīng)史百家書籍，看一遍就能背誦下來。二十歲時，參加提學(xué)組織的考試，應(yīng)試文章《射雁賦》被列為第一，補為附學(xué)生員，詩詞古文每天更加有長進。儀征縣的鹽船被火阻隔，燒死的人很多，先生寫了《哀鹽船文》，編修杭世駿為此文作了序，認(rèn)為文章寫得驚心動魄，一字千金，汪容甫因此名聲大振。當(dāng)代學(xué)識淵博的儒者如學(xué)士朱筠、學(xué)士盧文 弨 ，看見先生所撰寫的文章，都感嘆贊賞，認(rèn)為他是奇才。 二十九歲時，才專門研究注解經(jīng)書的學(xué)問。侍郎謝墉擔(dān)任江東提學(xué)，特地錄取先生為拔貢生。每次考試，另列一榜，排名在諸生之前。侍郎謝墉曾經(jīng)對人說： “ 我超過容甫，是憑借官位；如果論學(xué)問，那么我應(yīng)以容甫為老師。 ” 先生就是這樣被器重。朱文正擔(dān)任浙江提學(xué)，先生前往拜見，回答陳述揚州割據(jù)的事情、死于義節(jié)的人，作《廣陵對》三千字，廣泛地綜合古今，堪稱天下奇文。尚書畢沅擔(dān)任湖廣總督，招徠文學(xué)之士。先生前往投靠他，替他撰寫了《黃鶴樓銘》，歙縣孝廉方正程瑤田在石頭上刻了銘文，嘉定通判錢坫在碑額上題寫篆文，當(dāng)時的人們認(rèn)為這是 “ 三絕 ” 。 先生對于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石的學(xué)問，沒有不通覽的。于是廣泛地考證夏、商、周三個朝代重大活動的儀式，至于文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，增加了論撰的文字，寫了《述學(xué)》內(nèi)外篇。又深通《春秋》的學(xué)問，著有《春秋述義》，見解超凡，評論的人認(rèn)為是唐代以來從未有過的。寫文章以經(jīng)、史作為基礎(chǔ)，受漢、魏影響，沒有沿襲歐陽修、曾鞏、王安石、蘇軾的派別，而是取法于古人，所以高遠特立，自成一家。 秉性質(zhì)樸正直，不愛修飾儀容舉止，憎惡當(dāng)時所做的陰陽方面的拘束顧忌、佛學(xué)神怪之說，痛斥這些不遺余力。但遇到一種美好的德行、一篇好的詩文，就贊不絕口。侍奉母親憑孝順聞名，貧窮到?jīng)]有供養(yǎng)的物品，就賣文章來供養(yǎng)母親，侍奉左右，不怕煩勞受辱。他對那些老友舊交去世后家道衰落的，關(guān)心慰問超過朋友生前，因為他的本性就是這樣忠實厚道啊。五十一歲時，死在杭州西湖之上。 先生，是家中的父母所推崇佩服的。他的學(xué)問品行，我私下里接受父親教誨時早就聽說了。而先生對于我所主張的《尚書》的解釋，極為鼓勵表揚，認(rèn)為我可以讀我父親的書，便又有遇到知己的感觸了。即使不擅長寫文章，還想要簡略列舉大概，扼要論述先生的事跡，來告誡后世的君子。 拉分考點專項練 “ 文言文概括分析題 ” 專項練 點擊此處 “ 文言文閱讀 ” 綜合提能練 （一） ~（三） 點擊此處
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