【導(dǎo)讀】考生要重視平時對詞匯的積累,尤。注意年度產(chǎn)生的新詞或。能量”“任性”等。不同語境中的不同意義。先確定詞義相同的部分,然后對相異的部分進行。比較辨析,判斷其“異”在何處,最后再結(jié)合語境,看一看應(yīng)當(dāng)選用哪個詞。與“反應(yīng)”的區(qū)別在于“應(yīng)”和“映”,首先把握這兩個字的區(qū)別。如“侵犯”可以和“主權(quán)”“利益”“領(lǐng)?!钡却?。配,“侵占”則與“土地”“財產(chǎn)”等搭配。根據(jù)詞性和語法的功能來辨析。根據(jù)感情色彩或使用范圍等方面來辨析。“惋惜”“憐惜”都有“可惜”之義,“惋惜”側(cè)重同情、可。惜;“憐惜”側(cè)重愛護?!伴W爍”著重指光。亮動搖不定,忽明忽暗;“閃耀”著重指光彩耀眼。結(jié)合選文“在流光中”,故應(yīng)選“閃爍”。,常常妄自菲薄,同學(xué)們都認為他是一個自負的人。語需明確其前后語句關(guān)系。等)”,“制訂”是創(chuàng)制擬定的意思,如“制訂工作計劃”等。