【正文】 術和技能，或許沒有顯赫的事業(yè)，但甘愿在平凡的崗位上默默無聞地創(chuàng)造勞動的價值，自食其力并發(fā)揮自己的光和熱?？傊?，改變對中職學生的刻板印象，客觀、理性、公允地重新評價他們，是時候了！ 62 參考文獻 63 注釋和參考文獻格式 64 翻譯 一般只需翻譯標題、作者、摘要和關鍵詞即可，翻譯要注意“信、達、雅”，要注意中英文表達習慣的不同，以免鬧出笑話，貽笑大方！實在英語不行可請人代譯，不要硬撐。 四 、 如何提高科研能力 其實，要提高科研能力，除了長期刻苦學習，努力實踐，沒有捷徑可走。不過從方法論角度還是可以給青年教師幾點建議。一是 觀察視角創(chuàng)新，克服思維定勢；二是 理論應用創(chuàng)新 ，實現(xiàn)跨學科遷移知識 。 三 是教學方法比較創(chuàng)新。 66 67 現(xiàn)在時間： 09:18 （一）觀察視角創(chuàng)新，克服思維定勢 68 這些線是平行的嗎？ 69 海豚，還是夫妻？ 研究結果表明，孩子們看不出這對親密的夫妻，因為他們沒有與之相關的預先記憶。 孩子們看到的是 9只海豚。 這個測試用于判斷你的頭腦是否已被腐蝕。如果你在 6秒之內(nèi)還難以看到海豚的話，你的頭腦的確遭到了腐蝕。 70 1）盯住圖片中間的 4個小點，堅持 30秒 2) 然后往你附近的空白的墻上看 3) 會出現(xiàn)一個明亮的圓形區(qū)域 4) 閃過幾次后，你會看到一個頭像 您看到了誰？ 71 青蛙！誰不知道。 72 換個角度，馬頭？ 73 瞧！轉換過程。 74 一位老婦人。 75 顛倒過來 …… 76 看看顛覆過程。 77 明白了吧，看任何 事物都得多變換角度 觀察后再得出結論， 可大大降低判斷失誤 喲。 78 （二）理論應用創(chuàng)新：跨學科遷移知識 指紋無謊言：半個血指紋偵破殺人分尸大案 某會計遭謀殺后被肢解拋尸，現(xiàn)場紙箱上獲取的圖釘大小的半個血指紋送去鑒定。但由于指紋面積太小，細節(jié)特征稀少，最后因“不具備鑒定條件”而未有結論。 但鑒定人員綜合分析后認為，該指紋系作案者在分裝尸體時手指沾染血水無意中留在紙箱上的，與犯罪行為有著必然的聯(lián)系，雖無指紋的中心和三角，系指紋的指尖部位，但紋線清晰無變形，細節(jié)特征穩(wěn)定可靠，以傳統(tǒng)的指紋鑒定理論而言，需八個以上細節(jié)特征的規(guī)定（國外流行 12個細節(jié)特征）看雖不具備鑒定條件，但用 拓撲學 的理論分析，該指紋雖殘缺。但其中 14根紋線清晰，相互間的空間關系明確，可構成一有限但特定的函數(shù)定義域。經(jīng)比對，發(fā)現(xiàn)嫌犯左手中指指尖部位與血指紋相同，再進一步確定兩者間特定的函數(shù)定義域，其中每個點 X都一一對應，沒有差異，符合拓撲不變的性質，遂果斷地作出認定的結論。 79 刑偵部門將該鑒定結論作為重要的證據(jù)之一，對嫌疑人采取了刑事拘留和住宅搜查，在其居所搜到被劫的 17萬元現(xiàn)金、手機等物品，在衛(wèi)生間、樓梯上分別檢獲沾有被害人血跡的細小紙箱片。在鐵證面前嫌犯供述了其為非法占有巨款，將被害人騙至家中殺害并分尸拋尸的犯罪事實。偵查工作圓滿畫上了句號。 英國指紋學家高爾頓指出，兩枚指紋相同的概率只有2 4 100的 48次方分之一（ 兩個人指紋相同的概率幾乎為零 ）。他發(fā)明了運用一定量指紋細節(jié)特征鑒別人身的經(jīng)典方法，成為指紋識別理論。這方法已成熟運用了一百多年，為世界刑偵界所公認。但該方法的缺陷是，在鑒定中過分依賴細節(jié)特征，當細節(jié)特征較少時，難以給出明確的結論。本案遇到的就是這種困難，而突破在于 理論的創(chuàng)新 和對多學科知識的綜合運用 。 教育科研同樣如此，其他領域（如管理學、社會學、心理學、人類學、人種學、人口學、統(tǒng)計學等等）的理論可以運用到教育科研中來，借助于這些其他領域的理論，往往對研究問題能起到突破性作用，形成教育領域嶄新的理論或方法，甚至產(chǎn)生新的交叉學科和邊緣學科，如教育統(tǒng)計學、教育社會學等等都是這樣產(chǎn)生的。 80 （三） 教學方法運用創(chuàng)新 —— 比較實驗：無關變量控制至關重要 近年來，定量分析的方法開展在教育科研中廣泛應用，這是可喜的現(xiàn)象。然而，從部分成果看，在無關（干擾）變量的控制和實驗結果的統(tǒng)計上還缺乏經(jīng)驗。例如，某英語教師用比較實驗對自己所教的班級進行研究，設置了實驗組和對照組，分別用自己設計的新教學方法和傳統(tǒng)方法進行教學，若干學期后，對兩組學生進行比較，以此說明其方法的有效性。在這項研究中，他要做的關鍵工作有，首先要證明實驗組和對照組學生原先學習基礎和學習能力基本相同。 81 其次，要保證兩組學生在開始實驗后并不知情自己在實驗，同時要確保除了教師的教學方法不同外，其他條件都是相同的，如投入學習的時間、教材、媒體、學生的認真程度等。再次，對最終實驗數(shù)據(jù)的處理上，不能簡單地根據(jù)兩組學生成績的平均值有差異就下結論，而是要用統(tǒng)計分析的方法來進行分析、檢驗。方法是，用獨立兩樣本 T檢驗再加上效應尺度（ effect size）來判斷，只有當獨立樣本 T檢驗的結果是有顯著性差異，同時效應尺度值也在中等以上（至少大于 ），結果才是比較可靠的，為了排除無關變量的影響，必要時還要用多元回歸分析等 多種方法相互印證，才能得出較為可靠的結論 。否則，僅憑平均值差異或 T檢驗差異就下結論是不慎重的。 82 結語 總之，沒有創(chuàng)新便不存在教育科研。研究領域只能一馬當先，當老二是難以有所作為的。要提升科研能力，只有不斷實踐、不斷超越自我、不斷創(chuàng)新！ 83 84 找適合的雜志社，必要時適當花點版面費發(fā)文章也是可以接受的，不掉身價，即便國際上頂級的“自然”和“科學”雜志也是收取一定費用的。 小貼士：發(fā)表途徑與技巧 85 小貼士：研究報告和 論文 的 發(fā)表 技巧 （ 1） 文章標題： 新穎、別致，不落俗套；學術意味濃；結合形勢。文章標題最重要，要反復 推敲 。 （ 2） 文章內(nèi)容： 內(nèi)容新、無抄襲（ 寫好文章后，自己先在網(wǎng)上測試一下，一般引用率和重寫率加起來不超過 20%為好 ）、長度適當（一般 5000字以下） ，有無中英文摘要和關鍵詞等，要符合雜志社的要求。 （ 3） 文章格式： 符合國家新聞出版署 規(guī)定 ，如注和參考文獻的寫法。 （ 4） 雜志定位： 摸清雜志的 風格與定位 ，主要是欄目、文章內(nèi)容、篇幅長短、有無中英文關鍵詞和摘要要求等。 （ 5） 投稿技巧： 電子投稿和郵寄投稿，無論哪種方式，自薦信很重要，要寫得客氣、得體、簡明、不卑不亢。要有 百折不撓 的信心和勇氣。 （ 6） 基金項目： 基金項目成果一般有優(yōu)先。 （ 7） 多人合作： 一般情況下有利于發(fā)表。 小貼士： 投稿須知 ，一般不超過 20個漢字，必要時加副標題； 、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息； 要 有內(nèi)容摘要，字數(shù) 一般為 300字 左右 ；關鍵詞 3－ 5個； ，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，層次分明，內(nèi)容包括研究目的、方法及研究結果等； ，線條清晰，標注完整，先后分別給出圖表序號； ，新名詞注明原文加注釋，計量單位的名稱、符號按《法定計量單位》規(guī)定使用； ，詳細引文情況按順序排列文尾，勿引用尚未公開出版的資料； ，以 [基金項目 ]作為標識，并注明基金項目名稱和編號， 一般刊物會 優(yōu)先受理 。 86 87 祝大家順利成功！ 88 教育是科學，其價值在于求真； 教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新； 教育是事業(yè)，其意義在于奉獻。 最后，以著名教育家呂型偉老先生的話和大家共勉 ： 現(xiàn)在時間： 09:18 89 匯報結束 謝謝大家！ 我的手機： 13611934697 我的郵箱： 2023年 7月 10日 演講完畢，謝謝觀看！