【正文】 教師評(píng)估 目 錄知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備Knowledge to prepare 任務(wù) 串、并聯(lián)電路（一） 串聯(lián)電路電阻串聯(lián)電路有以下特點(diǎn)： a. 串聯(lián)電路中電流處處相等。當(dāng) n個(gè)電阻串聯(lián)時(shí)，則：I = I1 = I2 = I3 = … = In b. 串聯(lián)電路兩端總電壓等于各電阻上分電壓之和。當(dāng) n個(gè)電阻串聯(lián)時(shí)，則：U = U1 + U2 + U3 + … + Un c. 串聯(lián)電路總電阻等于各分電阻之和。當(dāng) n個(gè)電阻串聯(lián)時(shí)，則： R = R1 + R2 + R3 + … + Rn 【結(jié)論】串聯(lián)電流具有 分壓作用 。制定方案Make plan 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄制定方案表 219 串聯(lián)電路的搭建與測(cè)量方案表73制定方案Make plan 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄制定方案教師分組小組分工選出組長組長分工確定責(zé)任簽名確認(rèn)小組任務(wù)分配表74制定方案Make plan 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄制定方案 表 220 小組任務(wù)分配表75組織實(shí)施To anize and implement 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄組織實(shí)施 依據(jù)實(shí)施方案表和小組任務(wù)分配表來實(shí)施方案，并認(rèn)真填寫實(shí)訓(xùn)結(jié)果項(xiàng)目表！76組織實(shí)施To anize and implement 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄組織實(shí)施表 221實(shí)訓(xùn)結(jié)果項(xiàng)目表77組織實(shí)施To anize and implement 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)流程教師再次強(qiáng)調(diào)安全操作標(biāo)準(zhǔn)小組列隊(duì)進(jìn)入車間指定位置小組派出人員清點(diǎn)工具設(shè)備小組依次進(jìn)入各自實(shí)訓(xùn)工位教師巡視指導(dǎo)維護(hù)秩序處理突發(fā)情況實(shí)訓(xùn)完畢恢復(fù)工位并在指定位置列隊(duì)教師監(jiān)督小組派員清點(diǎn)記錄工具設(shè)備依次進(jìn)入教室檢查、點(diǎn)評(píng)并布置作業(yè)78組織實(shí)施To anize and implement 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄組織實(shí)施開始實(shí)訓(xùn)： ……請(qǐng)注意實(shí)訓(xùn)安全與流程！??！79 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備Knowledge to prepare 任務(wù) 串、并聯(lián)電路（二）并聯(lián)電路把幾個(gè)電阻并列的接在電路的某兩點(diǎn)之間，就就做電阻的并聯(lián)電路。 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備Knowledge to prepare 任務(wù) 串、并聯(lián)電路（二）并聯(lián)電路電阻并聯(lián)電路的特點(diǎn)： a. 各并聯(lián)電阻兩端的電壓相等；即：U = U1 = U2 = U3 = … = Un b. 電路中總電流等于各支路的電流之和；I = I1 + I2 + I3 + … + In c. 并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻倒數(shù)之和；即： 1/R = 1/R1 + 1/R2 +1/R3 + … + 1/Rn 【結(jié)論】并聯(lián)電路具有 分流作用 。制定方案Make plan 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄制定方案表 222 串聯(lián)電路的搭建與測(cè)量方案表82制定方案Make plan 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄制定方案教師分組小組分工選出組長組長分工確定責(zé)任簽名確認(rèn)小組任務(wù)分配表83制定方案Make plan 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄制定方案 表 223 小組任務(wù)分配表84組織實(shí)施To anize and implement 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄組織實(shí)施 依據(jù)實(shí)施方案表和小組任務(wù)分配表來實(shí)施方案，并認(rèn)真填寫實(shí)訓(xùn)結(jié)果項(xiàng)目表！85自我檢查 Self check 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄自我檢查表 29學(xué)習(xí)情況檢查表86組織實(shí)施To anize and implement 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)流程教師再次強(qiáng)調(diào)安全操作標(biāo)準(zhǔn)小組列隊(duì)進(jìn)入車間指定位置小組派出人員清點(diǎn)工具設(shè)備小組依次進(jìn)入各自實(shí)訓(xùn)工位教師巡視指導(dǎo)維護(hù)秩序處理突發(fā)情況實(shí)訓(xùn)完畢恢復(fù)工位并在指定位置列隊(duì)教師監(jiān)督小組派員清點(diǎn)記錄工具設(shè)備依次進(jìn)入教室檢查、點(diǎn)評(píng)并布置作業(yè)87組織實(shí)施To anize and implement 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄組織實(shí)施表 224實(shí)訓(xùn)結(jié)果項(xiàng)目表88組織實(shí)施To anize and implement 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄組織實(shí)施開始實(shí)訓(xùn)： ……請(qǐng)注意實(shí)訓(xùn)安全與流程?。?！89自我檢查 Self check 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄自我檢查表 225 學(xué)習(xí)情況檢查表90自我檢查 Self check 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄自我檢查作業(yè)：1. 串聯(lián)電路為何具有分壓作用？2.并聯(lián)電路為何具有分流作用？91教師評(píng)估The teacher evaluation 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄教師評(píng)估指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)92 謝謝，下次課再見！THE END!93謝謝觀看 /歡迎下載BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH