滬科版必修二11飛機(jī)投彈和運(yùn)動(dòng)的合成與分解02-資料下載頁(yè)
2024-11-18 10:15本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】運(yùn)動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的，且互不影響，能在具體。的問題中分析和判斷；那么，今天我們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的合成與分解是如何。它遵循什么法則？答已知分力求合力,已知合力求分力的過程;平行四邊形法則。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)小結(jié)課后作業(yè)鞏固訓(xùn)練。曲線運(yùn)動(dòng)較復(fù)雜，直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律更為熟悉一些.由于上述原因，我們想找到一種方法來把復(fù)雜的運(yùn)。動(dòng)簡(jiǎn)化為比較簡(jiǎn)單的我們熟悉的直線運(yùn)動(dòng)而應(yīng)用已經(jīng)。上述三個(gè)運(yùn)動(dòng)哪一個(gè)的效果和另外兩個(gè)依次。看做是相同時(shí)間內(nèi)演示一、二運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng).方向，合運(yùn)動(dòng)的各量為各分運(yùn)動(dòng)各量的矢量和。合運(yùn)動(dòng).即先取向上為正，則有：。①兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)必須是同一質(zhì)點(diǎn)在同一時(shí)間內(nèi)相。按平行四邊形定則將其各個(gè)。由玻璃管的一端沿著管勻速地豎直向上運(yùn)動(dòng),同時(shí)勻。紅蠟塊到達(dá)玻璃管的另一端,整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程所用的時(shí)
【正文】 題 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程 教學(xué)小結(jié) 課后作業(yè) 鞏固訓(xùn)練 (五 )當(dāng)堂練習(xí) 4. 如圖 5—2—5所示，在不計(jì)滑輪摩擦和繩子質(zhì)量的 條件下，當(dāng)小車勻速向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體 A的受力 情況是（ ） 拉力先大于重力，后變?yōu)樾∮谥亓? 繩的拉力大于 A的重力 繩的拉力等于 A的重力 繩的拉力小于 A的重力 A B C D 總結(jié) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程 教學(xué)小結(jié) 課后作業(yè) 鞏固訓(xùn)練 (五 )當(dāng)堂練習(xí) 4. 如圖 5—2—5所示，在不計(jì)滑輪摩擦和繩子質(zhì)量的 條件下，當(dāng)小車勻速向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體 A的受力 情況是（ ） A B C D 拉力先大于重力，后變?yōu)樾∮谥亓? 繩的拉力大于 A的重力 繩的拉力等于 A的重力 繩的拉力小于 A的重力 你答對(duì)了 ! 你真是天才 ! A 總結(jié) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程 教學(xué)小結(jié) 課后作業(yè) 鞏固訓(xùn)練 (五 )當(dāng)堂練習(xí) 4. 如圖 5—2—5所示，在不計(jì)滑輪摩擦和繩子質(zhì)量的 條件下，當(dāng)小車勻速向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體 A的受力 情況是（ ） 拉力先大于重力，后變?yōu)樾∮谥亓? 繩的拉力大于 A的重力 繩的拉力等于 A的重力 繩的拉力小于 A的重力 你答錯(cuò)了 ! 繼續(xù)努力 ! A B C D 總結(jié) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程 教學(xué)小結(jié) 課后作業(yè) 鞏固訓(xùn)練 新課總結(jié) ？ 本 節(jié) 小 結(jié) 問 題 ？ ？ ？能否隨意分解？ ？ 作業(yè) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程 教學(xué)小結(jié) 課后作業(yè) 鞏固訓(xùn)練 作業(yè)布置 北風(fēng)速度 4 m/s，大河中的水流正以 3 m/s的速度 向東流動(dòng)，船上的乘客看見輪船煙囪冒出的煙柱是 豎直的，求輪船相對(duì)于水的船行速度多大？什么方 向？ 課本練習(xí)二 預(yù)習(xí)下一節(jié) 思考題： 退出 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程 教學(xué)小結(jié) 課后作業(yè) 鞏固訓(xùn)練
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1