粵教版選修陸文學(xué)自傳2-資料下載頁
2024-11-18 09:19本頁面
【導(dǎo)讀】華夏幾千年歷史，出現(xiàn)了很多“圣”人，公認(rèn)的便如“詩圣”杜甫，“畫圣”吳道子，D,鞭:名詞用作動詞,1認(rèn)識陸羽，了解陸羽。2學(xué)習(xí)、把握傳記的一般特征和本文的特殊性。他亦工于詩，但傳世者不多,體現(xiàn)了他的品質(zhì)。曾向竟陵城下來。自己的形貌、性格與志趣等。有仲宣孟陽之貌陋，相如子云之口吃，善辯，氣量小而性情急躁，處事多自己做主。常常駕著一小船往來于山寺。撥弄流水，流連忘返，從早到晚，至天黑，始三歲，惸露，育于竟陵太師積公之禪。積公示以佛書出世之業(yè)。公執(zhí)釋典不屈，子執(zhí)儒典不屈，公因矯憐無愛，積公由于矯正過去的錯(cuò)愛而毫無憐愛之心，得張衡《南都賦》，中，令芟剪卉莽，人，端正坐著展開書卷，嘴巴動罷了。以門人之伯主焉。并讓年齡大的徒弟管束他。舍主者而去，卷衣詣伶黨，著《謔談》三篇。以自身為主要角色，表演木偶“假吏藏珠”之。外的知識，讓他們制服異教邪說。以吾門人眾多，今從爾所欲，可捐樂工書。這種心境的原因的解釋。
【正文】 苦、意志堅(jiān)定，迎難而上等。 總結(jié)： 追述少年時(shí)寄身寺廟的經(jīng)歷，展示自己性格。 ４） 讀完第三段你覺得有哪些細(xì)節(jié)描寫給人印象深刻？ 動人細(xì)節(jié)有： ?接受懲罰之痛苦 ?學(xué)小孩讀書之狀 第四段寫了與哪幾個(gè)人的交往？有什么用意嗎？ ?一個(gè)是太守李齊物 ?一個(gè)是禮部郎中崔國輔 給他以器重和賞識的機(jī)會，也從側(cè)面烘托了他的少年風(fēng)采。 第一段， 寫作者的概況和為人。 第二段， 寫隱居苕溪的生活。 第三段， 寫寄身寺廟的經(jīng)歷。 第四段， 寫結(jié)交名流的情形。 第五段， 寫勤奮著述的成就。 文章結(jié)構(gòu) 陸文學(xué)自傳 追思經(jīng)歷關(guān)心國事 請根據(jù)文本內(nèi)容，給陸羽寫一份簡歷。 四 總結(jié)其一生 （ 學(xué)生總結(jié) ， 老師講述 ） 陸羽在出生的第三年即被生母遺棄，在竟陵龍蓋寺智積禪師的撫育下度過了人生的最初十年；其后，他在數(shù)十年間訪茶品泉的同時(shí)，亦遍訪了名山古剎，謁僧問道，廣結(jié)佛緣；陸羽已近 “ 三十而立 ” 之年，在吳興苕溪之濱，同詩僧皎然上人結(jié)成了 “ 緇素忘年之交 ” 。 在茶圣陸羽坎坷孤苦的一生中，確也曾得過不少人的恩惠、知遇和厚愛，如智積禪師 (卒年不詳 )、崔國輔 (755卒 )、李齊物 (762卒 )等。 文章 特色 ?1。個(gè)性突出，形象鮮明。 ?2。善于剪裁，詳略得當(dāng)。 ?3。語言質(zhì)樸，生動形象。 “艱難困苦 ,玉汝于成?！? 逆境是一面篩子 ,只有強(qiáng)者才能留在篩面。有人說是逆境成就了陸羽 ,你覺得這種說法有道理嗎 ? ? 積公如父，但以苦難磨礪了他；李、崔陌路相逢，卻一見如故，提攜、幫助了他。 ? 陸羽畢生的悲苦，是善良的普通人生存慘狀的精煉縮影；然而，你同時(shí)會從其不幸的人生中，看到一種執(zhí)著、堅(jiān)忍、熱烈與悲壯。 ? 這是平凡中的崇高，一種“不管怎樣，還是做人好”的無言而豪邁的宣告！我們不贊美苦難，并且痛恨苦難，但惟其如此，我們可以有被迫彎曲的骨骼，卻更加應(yīng)當(dāng)有不彎曲的心靈。 探究學(xué)習(xí)：
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