20xx秋人教版語文五年級上冊第2課小苗與大樹的對話ppt課件1-資料下載頁
2024-11-18 02:53本頁面
【導讀】邊背一百單八將的座次，結果被老師發(fā)現(xiàn)了。打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。國時代魏、蜀、吳三國之間的軍事、政治斗爭?！端疂G傳》全書以描寫農民戰(zhàn)爭為主要題材，一百單八將，揭示了當時的社會矛盾。《紅樓夢》以賈、王、史、薛四大家族為背景，衰落的歷史命運。西天取經，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。父不大管我，可是他不讓看閑書。案題材情節(jié)，宣揚“懲惡揚善”思想?！稘珎鳌分饕v述了濟公濟困扶危，懲治強梁，與為富不仁者作對的故事。昆口頭創(chuàng)作的評書，全書１２０回。貫通、古今貫通的人才。師與家長的界定。“貫通”，即全部透徹地理解和領悟，老提出的“文理貫通”。五十篇古文，這是最起碼的要求。提出了量化的要求。
【正文】 、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應新世紀發(fā)展的需要。 ③ 我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。 “起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議，并用“起碼”、“最起碼”提出了量化的要求。這里面既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關注，更是對“古今貫通”的一個注解與落實。 ?結合插圖，說一說季老和苗苗分別分別有什么特點？ 平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關愛之情。 季老： 苗苗： 熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的充滿著尊敬崇拜。 朗 讀、 思考 后，品味題目的寓意： 表面上與二人的名字密切相關，“小苗”－苗苗；“大樹”－季羨林。 實際上“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成才的內容。 回歸整體 作業(yè)： 聽寫第一課課后生字。 給下列形近字組詞。 峽（ ） 訪（ ） 滸（ ） 偏（ ） 俠（ ） 仿（ ） 許（ ） 編（ ） 給多音字（傳，將，綠）分別注音，組詞。 熟讀課文，并正確，流利地讀給家長聽一遍。 采訪一個愛讀書的人，列一份采訪提綱，并做一份訪談記錄。 布置作業(yè)
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