人教版必修一包身工(第二課時(shí))-資料下載頁(yè)
2024-11-18 01:11本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教學(xué)重點(diǎn)：1·重點(diǎn)片段及重點(diǎn)句子的賞析；2·寫(xiě)作中表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；3·文章拓展思考升華。面引號(hào)的具體作用。“工房重地，閑人莫入”?；蛘摺安蛔觥钡淖杂?。新聞背景材料，是指事件的歷史背景、周?chē)h(huán)。境及與其他方面的聯(lián)系等。生一種痛恨這種罪惡的包身工制度的強(qiáng)烈感情。身工制度必然滅亡的結(jié)局。這兩部分穿插進(jìn)行，交錯(cuò)組合，才能使敘。因此這兩部分不可能分開(kāi)。的住宿環(huán)境和因遭受非人的折磨而麻木的精神面貌。映包身工在極其惡劣的條件下勞動(dòng)和遭到非人的折磨。第二句、第四句中描寫(xiě)打雜的虐待“蘆柴棒”的主要?jiǎng)釉~找出來(lái)，*目的在說(shuō)明包身工沒(méi)有做或不做的自由，表現(xiàn)她們受殘酷的。她的殘酷，無(wú)人性，更顯出“蘆柴棒”遭遇的悲慘。動(dòng)物一樣飼養(yǎng)小姑娘，并從中謀利。虐待的“黑夜”，深信“黎明”必將到來(lái)，表達(dá)對(duì)剝削制度深惡痛絕，
【正文】 告文學(xué)文學(xué)性的特征。 如 ： ①生動(dòng)的人物描寫(xiě)。 ②生動(dòng)的人物對(duì)話。 ③形象的比喻。 ④發(fā)人深思的警句。 注：前面已經(jīng)分析，這里簡(jiǎn)單提一提即可。 寫(xiě)作特點(diǎn) 在選材上，注重 點(diǎn)面結(jié)合。 在結(jié)構(gòu)上，采用 時(shí)間順序。 在表達(dá)上， 多種方式 結(jié)合。 三 拓展思考，升華感情 請(qǐng)同學(xué)們觀看下面一段新聞材料： 這就是 “ 山西黑磚窯案 ” ，一些孩子因?yàn)槟挲g小、涉世未深，被人販子或誘騙或強(qiáng)行拉上車(chē)，以500元的價(jià)格被賣(mài)到山西黑窯場(chǎng)做苦工。最小的只有八歲，就要做大人都不愿意做的重體力活。還有許多苦工是被騙或強(qiáng)拉來(lái)的智障或殘疾人，所有這些人都是社會(huì)的弱勢(shì)群體，本來(lái)應(yīng)該得到全社會(huì)的保護(hù)，然而這些喪盡天良的人販子和黑窯主卻把他們逼到了地獄，淪為了現(xiàn)代 “ 包身工 ” 。 事情發(fā)生后，黨中央、國(guó)務(wù)院十分重視，胡錦濤主席和溫家寶總理做了重要批示，要求嚴(yán)肅處理此類事件。 請(qǐng)大家和我們剛剛學(xué)習(xí)的 《 包身工 》 做一比較，指出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)： 相同點(diǎn) 從獲利者來(lái)說(shuō) ： 都是為了追逐金錢(qián)不擇手段。帶工老板，東洋資本家、人販子和黑窯主在追逐金錢(qián)的過(guò)程中，喪失良知，迷失本性，金錢(qián)毀滅了他們的人性。 從被壓迫的人來(lái)說(shuō) ： 淪為失去自由，勞無(wú)所得的賺錢(qián)機(jī)器，遭遇了痛苦的經(jīng)歷，命運(yùn)悲慘 不同點(diǎn) 歷史背景不同 成為“包身工”的原因不同 政府的處理方式不同 獲利者的下場(chǎng)不同 被壓迫的人最終命運(yùn)不同 銘記歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。我們不能改變歷史，但是可以從我們歷史上最羞恥的一頁(yè)中學(xué)到很多東西。往事不堪回首，歷史的車(chē)輪緩緩前行，人性的覺(jué)醒、文明的進(jìn)步有一個(gè)緩慢的過(guò)程，在越來(lái)越重視人權(quán)和人道主義的今天，我們回顧歷史，討論現(xiàn)實(shí)，是為了歷史的慘劇不再發(fā)生，是為了明天的生活更加美好！ 布置作業(yè)： 1預(yù)習(xí) 《 飛向太空的航程 》 2完成 《 新學(xué)案 》 課外練習(xí)。
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