高教版中職語(yǔ)文拓展模塊第22課肖邦故園3-資料下載頁(yè)
2024-11-17 22:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】體稱作“巨星的風(fēng)采”。世界各大權(quán)威媒體。巴赫德國(guó)《b小調(diào)彌撒曲》《馬太：受難曲》。莫扎特奧地利《費(fèi)加羅的婚禮》《魔笛》《唐。貝多芬德國(guó)《英雄》《命運(yùn)》等交響曲。舒伯特奧地利《魔王》《野玫瑰》。舒曼德國(guó)《蝴蝶》《狂歡節(jié)》《童年。李斯特匈牙利《浮士德》《匈牙利狂想曲》。肖邦波蘭《革命練習(xí)曲》等。柴可夫斯基《羅密歐與朱麗葉》《葉甫蓋尼·奧涅金》。《天鵝湖》《睡美人》《胡桃?jiàn)A。施特勞斯奧地利《藍(lán)色多瑙河》。在關(guān)系，明確愛(ài)國(guó)主義思想這根紐帶?；A(chǔ)，同時(shí)又深受巴赫影響，1849年10月17日，肖邦在巴黎寓所中。逝世，享年39歲。臨終前，他囑托親人將自己的心。臟運(yùn)回祖國(guó)波蘭安葬。為中國(guó)與波蘭的友好使者。周圍的環(huán)境與藝術(shù)家創(chuàng)作的密切聯(lián)系。們從這座小屋以及肖邦音樂(lè)中所獲得的精神力量。整個(gè)世界人民的心目中發(fā)生了翻天覆地的變化，明祖國(guó)和故鄉(xiāng)是肖邦音樂(lè)創(chuàng)作的源頭活水。
【正文】 他的祖國(guó)遭受沙皇俄國(guó)蹂躪的年代，當(dāng)沙俄授予他 “ 俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家 ” 的職位時(shí)，肖邦嚴(yán)辭拒絕。 肖邦成為藝術(shù)家的原動(dòng)力是什么？ ? 肖邦故園只是為他的創(chuàng)作提供了源泉，特定的人生經(jīng)歷也只是為其創(chuàng)作提供了素材或靈感。 正真激勵(lì)他創(chuàng)作的不朽動(dòng)力是對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。這種愛(ài)使得他的作品有了不朽的生命力。 最堅(jiān)韌的紐帶、民族精神的支柱與基礎(chǔ) 是后世音樂(lè)創(chuàng)作的清流源泉 給人以最大的精神享受 是斗爭(zhēng)武器：“藏在花叢中的大炮” 同人“促膝談心” 四、肖邦的影響 為什么舒曼把肖邦的音樂(lè)稱為“藏在花叢中的大炮”？ 優(yōu)美精湛的音樂(lè)中蘊(yùn)涵著一種民族的精神，具有強(qiáng)大的號(hào)召力、感染力，能夠激發(fā)人們對(duì)侵略者的同仇敵愾的情感 用燃燒的激情譜寫美麗的樂(lè)章 用不息的生命演繹浪漫的詩(shī)歌 —— 波蘭浪漫主義鋼琴詩(shī)人肖邦 遭受了祖國(guó)淪陷的創(chuàng)傷，經(jīng)歷了愛(ài)情坎坷的波折，忍受著病痛的折磨，肖邦的音樂(lè)記錄了一段祖國(guó)的歷史和自己的心路歷程。時(shí)光流逝，銘刻在我們心里的是他那激蕩?kù)`魂的音符。記住這個(gè)名字 —— 浪漫的代名詞 —— Chopin！ 作者使用了 比喻、通感 的修辭手法， 把 初發(fā)的栗樹新葉 比作 “ 剛出繭的蝴蝶的嬌弱的翅膀 ” ， 把 “ 櫻花 ” 比作 “ 云彩， 生 動(dòng)形象 地寫出了肖邦故園春天色調(diào)的 嬌嫩 ； 用 “ 最溫柔的曲子 ” 、 “ 輕盈的速奏 ” 比喻 “ 嬌嫩的色調(diào) ” ， 以聽(tīng)覺(jué)寫視覺(jué) ， 更加 細(xì)膩生動(dòng) 地表現(xiàn)出肖邦故園的景色與肖邦音樂(lè)已融為一體 。 ? 手法 +具體分析 +效果 寫作技巧 散文和詩(shī)歌中寫景角度 ①抓特征：色彩、聲音、大小、形狀、氣味等 ②描寫順序：時(shí)間、空間、邏輯、俯仰 ③描寫手法：正面描寫、側(cè)面描寫、正側(cè)面結(jié)合 ④修辭：比喻（通感）、擬人、排比、夸張等 ⑤表現(xiàn)手法：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比、襯托、聯(lián)想、想象等 ⑥語(yǔ)言方面：疊字疊詞 修飾語(yǔ)特色，長(zhǎng)、短句等 ? 所有的技巧與角度都圍繞中心表達(dá) 寫作技巧 這篇文章的景色描寫十分出眾，鏡頭時(shí)而拉 遠(yuǎn) ，時(shí)而推近，顯得 十分 自如，那些原本看似平淡無(wú)奇的景物，在作者的筆下卻展現(xiàn)出令人矚目的光彩， 它仿佛在為我們演奏一支恬靜優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，描繪一幅清新秀麗的田園山水畫。 不僅僅如此，本文的與眾不同之處，還在于作者把音樂(lè)家的人生與自然景色描繪融會(huì)在一起，而這二者又與肖邦對(duì)波蘭這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族的熱愛(ài)交織在一起，由人及事，由景及物，由故園到祖國(guó)，情感一步步地提升，這樣，“景語(yǔ)”便成了“情語(yǔ)”，而“情語(yǔ)”又升華為一種精神的再現(xiàn)。 課堂小結(jié)
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