【導(dǎo)讀】精度和功能的要求也越來(lái)越高，而電壓的測(cè)量甚為突出，因?yàn)殡妷旱臏y(cè)量最為普遍。了一個(gè)直流數(shù)字電壓表。本文首先簡(jiǎn)要介紹了設(shè)計(jì)電壓表的主要方式以及單片機(jī)系統(tǒng)的優(yōu)。出了硬件電路的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，包括各部分電路的走向、芯片的選擇以及方案的可行性分析等。它的優(yōu)勢(shì)，值得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。但是僅單片機(jī)方面的知識(shí)是不夠的，還應(yīng)根據(jù)具體硬。件結(jié)構(gòu)，以及針對(duì)具體應(yīng)用對(duì)象特點(diǎn)的軟件結(jié)合，加以完善。

　　

【正文】 （ 6）圖 （設(shè)計(jì)）的插圖必須精心制作，線(xiàn)條要?jiǎng)?潔美觀。插圖應(yīng)與正文呼應(yīng)，不得與正文無(wú)關(guān)或與正文脫節(jié)；正文中要求對(duì)插圖進(jìn)行解釋說(shuō)明。 ，不要過(guò)于密實(shí)。 ，全文的插圖可以統(tǒng)一編序，也可以逐章單獨(dú)編序，如：圖 45 或圖 ；采取哪一種方式應(yīng)和表格、公式的編序方式統(tǒng)一。圖序必須連續(xù)，不重復(fù)，不跳缺。 ，分圖用 a、 b、 c??23 標(biāo)序。分圖的圖名以及圖中各種代號(hào)的意義，以圖注形式寫(xiě)在圖題下方，先寫(xiě)分圖名，另起行后寫(xiě)代號(hào)的意義。 例： 圖 紋理塊的邊界 6. 附錄 是否需要附錄可根據(jù)畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)）情況而定。附錄應(yīng)另起一頁(yè)， 內(nèi)容一般包括正文 中不便列出的冗長(zhǎng)公式推導(dǎo)、符號(hào)說(shuō)明（含縮寫(xiě)）、計(jì)算機(jī)程序等?！案健薄颁洝敝虚g空兩格、四號(hào)字、黑體、居中，內(nèi)容采用小四號(hào)、宋體。 7. 參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)應(yīng)根據(jù)各學(xué)科正式發(fā)表學(xué)術(shù)論文的規(guī)范要求書(shū)寫(xiě)，并按在論文中引用的順序進(jìn)行排列。每篇文獻(xiàn)最多列出 3 位作者，超出 3 位時(shí)，中文寫(xiě)“等”，24 英文寫(xiě)“ et al” (斜體 )。作者的姓名一律姓在前名在后，歐美人的名字可以用縮寫(xiě)字母，且縮寫(xiě)名后省略縮寫(xiě)點(diǎn)“ .” 。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，一律放在正文后。 《中國(guó)高校自然科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī) 范》中幾種主要參考文獻(xiàn)著錄表的格式為： 連續(xù)出版物： 作者 .文題 .刊名，年，卷號(hào)（期號(hào)）：起~止頁(yè)碼。 專(zhuān)（譯）著： 作者 .書(shū)名（譯音） .出版地：出版者，出版年，起 ~止頁(yè)碼。 論 文 集： 作者 .文題 .見(jiàn)（ In）：編者 ,編（ eds.） 文集名 .出版地：出版者，出版年，起 ~止頁(yè)碼。 學(xué)位論文 ： 作者 .文題 :[博士或碩士學(xué)位論文 ].授予單位，授予年。 專(zhuān) 利： 申請(qǐng)者 .專(zhuān)利名 .國(guó)家 .專(zhuān)利文獻(xiàn)種類(lèi) .專(zhuān)利號(hào)，授權(quán)日期。 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)： 發(fā)布單位 .技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào) .技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng) .出版地 :出版者，出版日期。 人文社會(huì)科學(xué)論文的文獻(xiàn)資料 格式為： 圖書(shū)： 著者 .書(shū)名 .出版者，出版時(shí)間，版次，頁(yè)次。 期刊： 作者 .篇名 .期刊名稱(chēng)，期號(hào)。 報(bào)紙： 作者 .篇名 .報(bào)紙名稱(chēng)，日期，版次。 舉例如下： 25 參考文獻(xiàn) （四號(hào)、黑體、頂格） [1] 龐青山 .論大學(xué)學(xué)科組織及其特色 .高等理科教育， 2020，63（ 5）： 1~3. Koh Y W, Lai C S, Loh K, et al. Growth of bismuth sulfide mamowire using bismuth trisxanthate single sourceprecursors. Chem Mater, 2020, 15(24): 4544 ~4554. [2] 李明 .物理學(xué) .北京：科學(xué)出版社， 1977， 58~62. [3] Dupont B. Bone marrow transplantation in severe bined immunodeficiency with an unrelated MLC patible donor. In： White H J, Smith R, eds. Proceedings of the Third Annual Meeting of the International Society for Experimental Hematology. Houston： International Society for Experimental Hematology, ~46． [4] 胡 剛 .蛋白質(zhì)深度分析以及基因的進(jìn)化模型： [博士學(xué)位論文 ].天津 :大學(xué)， 2020. [5] 姚光起 .一種氧氣鎬材料的制備方法 .中國(guó)專(zhuān)利 . ZL891056088， 19800703. [6] 中華人民共和國(guó)國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局 .民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) .北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社， 19941101. 以上序號(hào)用中擴(kuò)號(hào)，與文字之間空兩格。如果需要兩行的，第二行文字要位于序號(hào)的后邊，與第一行文字對(duì)齊。中文用五號(hào)宋體，外文用五號(hào) Times New 26 Roman 字體。 8. 致謝 致謝是本科生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成過(guò)程中得到的幫助給予的肯定與感謝，學(xué)生可根據(jù)需要撰寫(xiě)?！爸轮x”二字中間空兩格、四號(hào)字、黑體、居中。內(nèi)容限 1頁(yè)，采用小四號(hào)宋體。 二、打印要求 誠(chéng)信聲明、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān) 表格中的評(píng)語(yǔ)和意見(jiàn)需指導(dǎo)教師 或?qū)W生 手寫(xiě)簽字，其他文字一律采取 Word 或與 Word 兼容 的 軟件打印， A4 紙張，頁(yè)邊距采取默認(rèn)形式（上下 ，左右 ，頁(yè)眉 ，頁(yè)腳 ）；字符間距為默認(rèn)值（縮放 100%，間距：標(biāo)準(zhǔn)） ；論文總頁(yè)數(shù)在 50 頁(yè)以上的要求雙面打印 。 27 附件 2 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目審批表 學(xué)院（公章）： 系別： 專(zhuān)業(yè)： 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 題目來(lái)源：□教師推薦□自擬 指導(dǎo)教師： 職稱(chēng)： 題目類(lèi)型：□理論型□應(yīng)用型 所 選 題 目 中文： 外文： 選題理由（不少于 200 字）： 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的分工情況【合作一個(gè)研究課題時(shí)填寫(xiě)】： 28 指導(dǎo)教師意見(jiàn)（不少于 100 字）： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批意見(jiàn)： 簽字（或蓋章）： 年 月 日 備注： 注：本表一式兩份，一份附在論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)，一份交學(xué)院保存。 29 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目變更表 學(xué)院（公 章）： 系別： 專(zhuān)業(yè)： 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 題目來(lái)源：□教師推薦□自擬 指導(dǎo)教師： 職稱(chēng)： 題目類(lèi)型：□理論型□應(yīng)用型 變更 題目 中文： 外文： 原定 題目 中文： 外文： 題目來(lái)源：□教師推薦□自擬 題目類(lèi)型：□理論型□應(yīng)用型 變更理由（不少于 200 字）： 30 指導(dǎo)教師意見(jiàn)（不少于 100 字）： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批意見(jiàn)： 簽字（或蓋章）： 年 月 日 備注： 注：本表一式兩份，一份附在論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)，一份交學(xué)院保存。 31 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查表 學(xué)院（公章）： 系別： 專(zhuān)業(yè)： 論 文 題 目 中文： 外文： 學(xué)號(hào)： 姓名： 指導(dǎo)教師： 職稱(chēng)： 計(jì)劃完成時(shí)間： 論文（設(shè)計(jì)）的進(jìn)度計(jì)劃： 已經(jīng)完成的內(nèi)容： 指導(dǎo)教師意見(jiàn)（不少于 100 字）： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日 備注： 注：本表一式兩份，一份附在論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)，一份交學(xué)院保存。 32 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 及打分表 學(xué)院（公章）： 系別： 專(zhuān)業(yè)： 論 文 題 目 中文： 外文： 學(xué)號(hào)： 姓名： 指導(dǎo)教師： 職稱(chēng)： 論文分項(xiàng)得分 最高分 論文選題： 10 文獻(xiàn)資料： 20 綜合知識(shí)與技能的運(yùn)用： 20 寫(xiě)作水平： 30 學(xué)術(shù)水平： 10 格式規(guī)范化： 10 指導(dǎo)教師給分： 注：依據(jù)《大學(xué)本科畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》打分 33 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)（不少于 200 字）： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日 備注： 注：本表一式兩份，一份附在論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)，一份交學(xué)院保存。 34 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄及 打分表 學(xué)院（公章）： 系別： 專(zhuān)業(yè)： 論 文 題 目 中文： 外 文： 學(xué)號(hào)： 姓名： 指導(dǎo)教師： 職稱(chēng)： 指導(dǎo)教師給分： “查重”檢測(cè)結(jié)果的文字復(fù)制比 第二次“查重”檢測(cè)結(jié)果的文字復(fù)制比 答辯委員會(huì)名單（注明職稱(chēng)，第一位為答辯委員會(huì)主席）： 論文分項(xiàng)得分 最高分 論文選題： 10 文獻(xiàn)資料： 20 綜合知識(shí)與技能的運(yùn)用： 20 寫(xiě)作水平： 30 學(xué)術(shù)水平： 10 格式規(guī)范化： 10 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）得分：（以答辯委員會(huì)給分為準(zhǔn)） 注： 凡涉及二次“查重”的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），成績(jī)應(yīng)在 80 分以下。 35 答辯過(guò)程記錄（記錄問(wèn)答內(nèi) 容，不少于 150 字）： 答辯委員會(huì)秘書(shū)： 年 月 日 答辯委員會(huì)評(píng)價(jià)及表決意見(jiàn)（不少于 200 字）： 答辯委員會(huì)主席： 年 月 日 備注： 記錄人： 答辯時(shí)間： 年 月 日 注：本表一式兩份，一份附在論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)，一份交學(xué)院保存。 36 大學(xué)本科畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 等級(jí) 項(xiàng)目 優(yōu) 良 中 及格 不及格 最高 分 論 文 選 題 論文選題角度新穎 ，富于創(chuàng)造性，具有較高的理論水平和現(xiàn)實(shí)意義。 中心論題明確，有一定的理論水平和應(yīng)用價(jià)值。 中心論題基本明確，能結(jié)合專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。 論文選題與專(zhuān)業(yè)基本相關(guān)，但理論水平和應(yīng)用性較差。 論文選題無(wú)理論和現(xiàn)實(shí)意義，與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)。 10 文 獻(xiàn) 資 料 使用材料翔實(shí)、恰當(dāng) ,掌握大量的背景資料和數(shù)據(jù)。 有比較豐富的文獻(xiàn)材料和較充足的理論依據(jù) 。 持論有據(jù) 理論根據(jù)及客觀材料有少部分欠缺 缺乏理論根據(jù)，客觀材料空泛。 20 綜合知識(shí)與技能的運(yùn)用 能 在問(wèn)題研究中綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等各方面的能力。 能 運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論以及計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等各方面能力。有較好的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力一般，但能獨(dú)立完成論文。 基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力較差，經(jīng)過(guò)努力可在教師指導(dǎo)下完成論文 。 缺乏應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力，不能獨(dú)立完成論文。 20 寫(xiě) 作 水 平 理論分析準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。 理論分析恰當(dāng)，條理清楚，層次比較清楚，語(yǔ)言通順。 條理清楚，有一定的分析能力和說(shuō)服力，有少許語(yǔ)病。 材料陳述較為清楚，但分析力不強(qiáng)，個(gè)別地方語(yǔ)言不通順。 分析能力差，論證不準(zhǔn)確，材料簡(jiǎn)單堆砌。語(yǔ)言不準(zhǔn)確。 30 學(xué)術(shù)水平 有獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)。 有一定的個(gè)人見(jiàn)解和學(xué)術(shù)性 能從個(gè)人角度分析和解決問(wèn)題 無(wú)明顯的個(gè)人見(jiàn)解 結(jié)論觀點(diǎn)有錯(cuò)誤 10 格 式 規(guī) 范 化 論文格式符合要求，打印清晰美觀，無(wú)錯(cuò)別字，達(dá)到正式出版物水平。 格式基本符合要求，有個(gè)別錯(cuò)誤，打印清楚，基本達(dá)到正式出版物水平。 內(nèi)容提要和正文基本符合要求，但注釋和參考文獻(xiàn)格式有問(wèn)題，打印基本清楚。 行文基本規(guī)范，但不符合學(xué)校規(guī)定的要求。 論文的格式不規(guī)范、打印不清晰。 10 37 大學(xué) 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 工作情況分析表 學(xué)院： 填表人： 年 月 日 基本情況 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 應(yīng)屆學(xué)生數(shù) 畢業(yè)論文數(shù) 畢業(yè)設(shè)計(jì)數(shù) 導(dǎo)師情況 職稱(chēng)情況 正高級(jí) 副高級(jí) 中級(jí) 初級(jí) 總計(jì) 其中專(zhuān)任教師 人數(shù) 所占比例 課題來(lái)源 課題類(lèi)型 科學(xué)技術(shù) 生產(chǎn)實(shí)踐 社會(huì)經(jīng)濟(jì)