基于matlab的心電信號閾值去噪課設(shè)報告-資料下載頁
2024-11-17 21:52本頁面
【導(dǎo)讀】心電信號是典型的強噪聲的非平穩(wěn)的隨機信號。較微弱，僅為毫伏級，極易受環(huán)境影響。在其采集和A/D轉(zhuǎn)換過程中，基線漂移和肌電干擾等。本設(shè)計應(yīng)用MATLAB軟件進行編程，首先對含噪信號進行小波分解，其中，最為關(guān)鍵的是如何選取閾值和閾值函數(shù)，從某種意義上。是國際公認的優(yōu)秀數(shù)學(xué)。學(xué)科工具包是專業(yè)性比較強的工具包,控制工具包，信號處理工具。MATLAB給用戶帶來的是最直觀，最簡潔的程序開發(fā)環(huán)境?？梢哉f，用MATLAB進行科技開發(fā)是站在專。由于MATLAB是用C語言編寫的，MATLAB. MATLAB既具有結(jié)構(gòu)化的控制語句（如for循環(huán)，while循環(huán)，都很不容易，但在MATLAB里，數(shù)據(jù)的可視化非常簡單。由于MATLAB的程序不用編譯等預(yù)處理，也不生成可執(zhí)行文件，功能強大的工具箱是MATLAB的另一特色。除內(nèi)部函數(shù)以外，所有MATLAB的核心文件和工具箱文件都是可讀。是由于人體活動肌肉緊張而引起的干擾，它的頻率范圍較廣。參數(shù)測量、波形識別和病情診斷，必須抑制這些噪聲和干擾。成誤判和漏判,因此,心電信號的消噪有重要的意義。
【正文】 %對比原始信號和除噪后的信號 subplot(2,1,1)。 plot(s(1:1000))。 title(39。原始信號 39。) subplot(2,1,2)。 plot(clean(1:1000))。 title(39。除噪后的信號 39。) SNR,MSE 去噪評價及仿真結(jié)果 ⑴ 去噪評價 SNR = MSE = 燕 山 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書 14 ⑵ 仿真結(jié)果 燕 山 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書 15 總結(jié) 在這一周的課設(shè)中，我學(xué)習(xí)和掌握 了 MATLAB 的基本操作及其在心電信號去噪中的應(yīng)用。 首先，我學(xué)習(xí)了 MATLAB 的基本操作、編程語言及其在信號處理中的常用函數(shù)。 其次，我對心電信號進行了了解。 心電信號是典型的 強噪聲的非平穩(wěn)的隨機信號，比較微弱，僅為毫伏級，極易受到各種類型的噪聲干擾。 然后，我學(xué)習(xí)了基于小波的閾值去噪原理，并 制 定 了去噪程序流程圖、 確定了去噪步驟： 首先對含噪信號進行小波分解，然后應(yīng)用門限閾值法對小波系數(shù)進行處理，最后對信號重構(gòu)。其中， 最為關(guān)鍵的是如何選取閾值和閾值函數(shù)，它直接影響信號去噪的質(zhì)量。 經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我已熟練掌握 MATLAB 的基本操作，并了解了其在信號去噪中的應(yīng)用。雖然在設(shè)計中遇到了一些難題，但是在發(fā)現(xiàn)問題后 ，我 的態(tài)度不再浮躁，而是分析問題、請教同學(xué)，最終解決了問題，受益匪淺。 燕 山 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書 16 參考文獻 孫翔 ,徐流美 ,吳清等 . 基礎(chǔ)教程 .清華大學(xué)出版社 , 徐東艷 ,孟曉剛等 .MATLAB 函數(shù)庫查詢辭典 .中國鐵道出版社 , 張靜靜 .基于小波閾值去噪的研究 .中國科技論文， 2020 彭飛武 ， 熊平 ， 蔡曉珠 .論心電信號檢測中的噪聲與干擾及其消除方法 .醫(yī)療衛(wèi)生裝備， 2020 鄭思莉 .基于不同小波函數(shù)的圖像去噪 .軟件導(dǎo)刊 ,2020 陳斌 ,秦麗華 .小波閾值去噪在手持心電圖機 ECG 信號中的應(yīng)用 .信息系統(tǒng)工程， 2020 燕 山 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書 17 燕山大學(xué) 課程設(shè)計評審意見表 指導(dǎo)教師評語： ① 該生學(xué)習(xí)態(tài)度 （認真 較認真 不認真） ② 該生遲到、早退現(xiàn)象 （有 無） ③ 該生依賴他人進行設(shè)計情況 （有 無） 平時成績： 指導(dǎo)教師簽字： 2020 年 12 月 15 日 圖面及其它成績： 答辯小組評語： ①設(shè)計巧妙，實現(xiàn)設(shè)計要求，并有所創(chuàng)新。 ②設(shè)計合理，實現(xiàn)設(shè)計要求。 ③實現(xiàn)了大部分設(shè)計要求。 ④沒有完成設(shè)計要求，或者只實現(xiàn)了一小部分的設(shè)計要求。 答辯成績： 組長簽字： 2020 年 12 月 15 日 課程設(shè)計綜合成績： 答辯小組成員簽字： 2020 年 12 月 15 日
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