【導(dǎo)讀】會發(fā)展緊密結(jié)合，提高高等職業(yè)教育質(zhì)量與辦學(xué)效益，國家將在?示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目，重點(diǎn)建設(shè)100所左右國家示范性高等職業(yè)院校。業(yè)院校健康發(fā)展，對培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，院校合并的基礎(chǔ)上成立安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。向6個(gè)省招生，全日制在校生6157人。擁有10個(gè)教學(xué)系部，設(shè)有水利工程、校內(nèi)建有9大實(shí)訓(xùn)中心，校外建有一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。24905萬元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值萬元，圖書館藏書39萬余冊。學(xué)院以專業(yè)建設(shè)為龍頭，大力加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)。專業(yè)”，“水利水電建筑工程專業(yè)”被教育部命名為“精品專業(yè)”?；账骸钡钠放频匚辉趨^(qū)域和行業(yè)已經(jīng)初步確立。“全國水利系統(tǒng)文明單位”等榮譽(yù)。2020年被教育部和財(cái)政部等七部委聯(lián)合授予“全國職業(yè)教育先進(jìn)單。位”榮譽(yù)稱號，為安徽省唯一獲得此項(xiàng)殊榮的高職高專院校。文化、國際交流合作建設(shè)。

　　

【正文】 杭北干渠管理所 懷洪新河穿堤建筑物（楊郢北排澇站）設(shè)計(jì) 胡曉軍、潘孝兵 蚌埠市水利局設(shè)計(jì)院 淮南市、田家庵區(qū)排澇站改造設(shè)計(jì) 唐祥勝、宋春發(fā) 淮南市水利局 淮北大堤加固質(zhì)量檢測 費(fèi)成效、李 靖 安徽省水利廳質(zhì)檢中心 肥西紫蓬山大雄寶殿巖土工程詳勘 魯業(yè)宏 合肥工業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)院 8．專業(yè)輻射效果明顯 形成了以?水利水電建筑工程專業(yè)?為 龍頭 的專業(yè)群，其中包含水利工程、現(xiàn)代灌排技術(shù)、城市水利、水利水電工程管理、水文與水資源等專業(yè)。?寬基礎(chǔ)、活模塊?的課程方案和?五雙 制?教學(xué)模式得到了推廣并取得了良好的效果。 9．專業(yè)社會聲譽(yù)好 我省水利行業(yè) 30%的技術(shù)和管理骨干畢業(yè)于我校水利水電建筑工程專業(yè)，市、縣水利局長、水利企業(yè)的總經(jīng)理、總工程師大多為該專業(yè)畢業(yè)生。近幾年畢業(yè)的高職生供不應(yīng)求，一次就業(yè)率達(dá) 95%以上，專業(yè)口率高達(dá) 90%以上。絕大多數(shù)的畢業(yè)生受到用人單位和社會的好評。 四、建設(shè)目標(biāo) 1．總體目標(biāo) 通過 3 年的探索、改革與建設(shè)，把水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)成辦學(xué)理念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明、就業(yè)率高的國家級重點(diǎn)專業(yè)。以該重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，輻射帶動(dòng)水利工程、水 利水電工程管 理、現(xiàn)代灌排技術(shù)、城市水利、 水文與水資源等相關(guān)專業(yè)建設(shè)，把城市水利建成省級重點(diǎn)專業(yè)；加強(qiáng)校企合作，走?產(chǎn)學(xué)結(jié)合?之路，創(chuàng) 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 水利水電建筑工程專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目 22 新人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；與企事業(yè)單位聯(lián)合興建實(shí)訓(xùn) 室和實(shí)訓(xùn)基地，提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平；建設(shè)一支?雙師素質(zhì)?與?雙師結(jié)構(gòu)?的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展教學(xué)和進(jìn)行工程技術(shù)研發(fā)、推廣和服務(wù)；加大課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革力度，形成適合產(chǎn)學(xué)結(jié)合的包含精品課程和優(yōu)質(zhì)核心課程在內(nèi)的突出職業(yè)性的課程體系；實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的上網(wǎng)共享，在區(qū)域及行業(yè)相關(guān)專業(yè)建設(shè)中起帶動(dòng)和示范作用。 2．具體指標(biāo) —— 構(gòu) 建?工學(xué)結(jié)合 工學(xué)交替雙循環(huán)?的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。培養(yǎng)具有水利水電工程 建筑 方面的專業(yè)知識及專業(yè)技能，能從事水利水電工程施工、水利水電工程監(jiān)理和水利水電工程造價(jià)分析等職業(yè)崗位工作的畢業(yè)生。畢業(yè)生一次就業(yè)率保持在95％以上，專業(yè)對口率保持在 85％以上，新生報(bào)到率保持在 85%以上。 —— 以職業(yè)能力為主線，構(gòu)建適應(yīng)?工學(xué)交替?的課程體系。圍繞基本操作技能、施工技術(shù)和施工管理能力安排教學(xué)內(nèi)容，包括專業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。與企業(yè)共同制定針對培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力的人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程改革方案，企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)全過程；并把施工 員等崗位證書課程融入到課程建設(shè)中去。 —— 建設(shè)《水利水電工程施工技術(shù)》等 7 門優(yōu)質(zhì)核心課程和《水利工程制圖》等 5門支撐課程。通過 3 年的建設(shè)，使其中 3 門達(dá)到國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)， 4 門達(dá)到省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)，其它建成校級精品課程。重點(diǎn)針對整合的課程及實(shí)訓(xùn)課程加強(qiáng)教材建設(shè)，組織編寫《力學(xué)與結(jié)構(gòu)》等 10 門高職類專業(yè)教材，與企業(yè)共同開發(fā)符合工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)的 10 門實(shí)訓(xùn)教材，并進(jìn)行專業(yè)公共教學(xué)資源建設(shè)。 —— 建設(shè)一支專任教師、企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠相結(jié)合的高水平師資團(tuán)隊(duì)。到 2020 年，再培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人， 5 名專業(yè)骨干教師，聘 請 6 名專業(yè)技術(shù)人員為兼職教師，使專兼職教師比例達(dá) 1： 1，?雙師 素質(zhì) ?專業(yè)教師達(dá)到 88％。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在教師中培養(yǎng) 5 名左右能工巧匠作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場培訓(xùn)技師。 —— 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)圍繞水利工程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行，到 2020 年，建成具有專項(xiàng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)能力、模擬仿真功能和校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)能力的實(shí)訓(xùn)場（中心）。另外再增加 4 個(gè)校企合作的產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密的校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足?工學(xué)交替?的教學(xué)要求，并能開展對水利行業(yè)職工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，能 為水利企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)與咨詢 等服務(wù)。 —— 充分發(fā)揮專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)條件的優(yōu)勢，面向社會 、行業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)、職業(yè)資格證書鑒定等工作。每年培訓(xùn)、鑒定不少于 1000 人次 /年，為水利企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)與咨詢服務(wù) 10 項(xiàng) /年以上。不斷提高社會服務(wù)能力和輻射帶動(dòng)能力，擴(kuò)大招生范圍和畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域，特別要增加對西部地區(qū)的招生力度。 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 水利水電建筑工程專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目 23 —— 標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。建立專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生素質(zhì)考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會考核標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)管理辦法等。 五、建設(shè)內(nèi)容 （一）明確專業(yè)定位 培養(yǎng)具有本專業(yè)基礎(chǔ)知識， 能 從事水利水電工程施工、水利水電工程管理及項(xiàng)目管理等第一線工作， 德智體美全面發(fā)展，具有綜合 職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。 服務(wù) 單位 面向 水利水電工程施工 企業(yè) 、水利水電工程管理 單位 、工程監(jiān)理 公司 、水利水電工程造價(jià) 編制機(jī)構(gòu)； 服務(wù) 行業(yè) 面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、水利水電、 建筑業(yè) 新農(nóng)村建設(shè)。 （二）創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)模式 1．專業(yè)建設(shè)模式 進(jìn)一步完善校企合作的?學(xué)校專業(yè) +企業(yè)項(xiàng)目?的專業(yè)建設(shè)模式。依托安徽水利行業(yè)的優(yōu)勢，聯(lián)合安徽水利大中型企業(yè)共同建設(shè)我院水利水電建筑工程專業(yè)，使其成為為水利行業(yè)培養(yǎng)人才、為水利企業(yè)提供技術(shù)支持、為社會提供技術(shù)和技能培訓(xùn)的重點(diǎn)專業(yè)。 2．模式內(nèi)涵 推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)兩方互動(dòng)、資源共享、 互惠互利、共贏發(fā)展的?學(xué)校專業(yè) +企業(yè)項(xiàng)目?的專業(yè)建設(shè)模式。學(xué)校根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目，與企業(yè)共同制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，并將學(xué)生送到企業(yè)參與項(xiàng)目建設(shè)，根據(jù)企業(yè)的反饋信息，不斷修訂完善培養(yǎng)方案，以形成知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與 水利水電事業(yè) 發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。專業(yè)建設(shè)模式內(nèi)涵見圖 411。 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 水利水電建筑工程專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目 24 （三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 1．模式內(nèi)涵 在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善?工學(xué)結(jié)合 工學(xué)交替雙循環(huán)?的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。 以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向， 做中學(xué)、學(xué)中做，完成?學(xué)校 企業(yè) 學(xué)校 企業(yè)?雙循環(huán)的學(xué)習(xí) 過程， 引領(lǐng)專業(yè)群內(nèi)人才培養(yǎng)模式的改革，整體提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。其內(nèi)涵是： —— 以服務(wù)水利和新農(nóng)村建設(shè)為目標(biāo)，以工程建設(shè)項(xiàng)目引導(dǎo)人才培養(yǎng)； —— 學(xué)校與企業(yè)結(jié)合，教學(xué)過程與工程項(xiàng)目建設(shè)過程結(jié)合； —— 職業(yè)關(guān)鍵能力由若干能力單元項(xiàng)目組成，通過學(xué)校實(shí)訓(xùn)和企業(yè)工程項(xiàng)目鍛煉培養(yǎng)，并按模塊化方法進(jìn)行加強(qiáng)； —— 每個(gè)能力單元項(xiàng)目包含明確的建設(shè)目標(biāo)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，按? 教、學(xué)、做?三位一體方法進(jìn)行訓(xùn)練 ； —— 按三階段進(jìn)行 學(xué)校 企業(yè) 學(xué)校 企業(yè)?雙循環(huán)的學(xué)習(xí)。 2．教學(xué)設(shè)計(jì) 互惠互利 人才培養(yǎng) 模式建設(shè) 課程體 系建設(shè) 師資隊(duì) 伍建設(shè) 實(shí)習(xí)實(shí) 訓(xùn) 條件建設(shè) 校內(nèi)實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)室場 學(xué)校企業(yè) 共建基地 校外實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)踐教學(xué) 課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 項(xiàng)目實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) 頂崗就業(yè)實(shí)習(xí) 產(chǎn)學(xué)活動(dòng) 水利工程檢測 水利工程施工 水利工程造價(jià) 水利工程監(jiān)理 . 社會服務(wù) 技術(shù)開發(fā) 技術(shù)服務(wù) 技能培訓(xùn) 技能鑒定 共享互動(dòng) 學(xué) 學(xué) 校 校 專 專 業(yè) 業(yè) 企 業(yè) 項(xiàng) 目 + 圖 4 1 1 專業(yè)建設(shè)模式 內(nèi)涵圖 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 水利水電建筑工程專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目 25 （ 1） 指導(dǎo)思想與基本原則。有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用 ，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，有利于學(xué)生個(gè)性和潛能發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，積極運(yùn)用適合現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)的情境體驗(yàn)教學(xué)法、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法、案例解析教學(xué)法、過程導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、示范模擬訓(xùn)練教學(xué)法、多媒體組合教學(xué)法。推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合。 （ 2） 教學(xué)設(shè)計(jì)思 路。以職業(yè)能力為主線，按照? 面向應(yīng)用，項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，模塊結(jié)構(gòu)，彈性選擇?的思想設(shè)計(jì)。 教學(xué)設(shè)計(jì)基本過程與內(nèi)容以及流程如圖 412 所示。 圖 412 教學(xué)設(shè)計(jì)思路與過程 （ 3）? 工學(xué)結(jié)合 工學(xué)交 替 雙 循環(huán) ?教學(xué)模式。以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向， 按照? 面向應(yīng)用，項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，模塊結(jié)構(gòu)，彈性選擇?的思想設(shè)計(jì)， 做中學(xué)、學(xué)中做，完成?學(xué)校 企業(yè) 學(xué)校 企業(yè)?雙循環(huán)的學(xué)習(xí)過程， 其運(yùn)行如圖 413。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路內(nèi)容過程服務(wù)崗位群明確行業(yè)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位業(yè)務(wù)范圍確定職業(yè)關(guān)鍵能力明確專業(yè)核心課程確定項(xiàng)目確定教學(xué)組織實(shí)施學(xué)生特征與教學(xué)環(huán)境分析崗位需求與教學(xué)目標(biāo)確定項(xiàng)目任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量與教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)目過程與教學(xué)組織設(shè)計(jì) 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 水利水電建筑工程專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目 26 說明 :本模式第一階段（ 2 學(xué)期及第 3 學(xué)期前十周 ）在學(xué)校學(xué)習(xí)必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識，嵌入部分基本技能訓(xùn)練；第二階段（第 3學(xué)期后十周）主要以針對必須掌握的基本技能在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)為主；第三階段（第 4學(xué)期）在學(xué)校完成專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，主要由兼職教師上課；第四階段 （第 5學(xué)期）學(xué)生根據(jù)自身的情況，以就業(yè)為目標(biāo)，選擇相應(yīng)職業(yè)崗位進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)，前十周在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行專業(yè)操作技能訓(xùn)練，后十周到企業(yè)進(jìn)行企業(yè)文化熏陶、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程學(xué)習(xí)、工程施工及管理訓(xùn)練、就業(yè)講座和指導(dǎo)等，最終完成本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。 第一和第二階段完成第一輪工學(xué)交替，第三和第四階段完成第二輪工學(xué)交替。 (三 )重構(gòu)課程體系 1．基本思想 —— 從培養(yǎng)目標(biāo)入手，分析專業(yè)主要的面向崗位（群）及職業(yè)技術(shù)關(guān)鍵能力，并以水利水電工程建設(shè)項(xiàng)目為載體，設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容，形成適應(yīng)?工學(xué)結(jié)合 工學(xué)交替雙循環(huán)?人 才培養(yǎng)模式的課程體系。 圖 413 “ 工學(xué)結(jié)合 工學(xué)交替雙循環(huán) ” 教學(xué)模式運(yùn)行圖 基本操作技能 校內(nèi)學(xué)習(xí)（第 2 學(xué)期及第 3 學(xué)期前十周 ） 工程制圖與識圖、工程測量基本知識與技能、工程檢測知識、建筑材料知識、力學(xué)與結(jié)構(gòu)知識、水力學(xué)知識。校內(nèi)測量及建材實(shí) 訓(xùn) 企業(yè)實(shí)訓(xùn)（第 3 學(xué)期后十周） 到安徽水利開發(fā)股份公司、省水利工程質(zhì)檢中心等企業(yè)單位 ，在水閘、堤防施工等真實(shí)項(xiàng)目中進(jìn)行測量實(shí)訓(xùn)、土工建材檢測實(shí)訓(xùn)和工程認(rèn)識等。 水工建筑物知識、水泵站知識、水利工程施工技術(shù)、水利工程施工組織管理、水利工程概預(yù)算知識（外聘）、水利工程管理知識、工程監(jiān)理（外聘） 校內(nèi)學(xué)習(xí)（第 4 學(xué)期） （以真實(shí)工程施工或管理項(xiàng)目為載體進(jìn)行） 施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、施工組織實(shí)訓(xùn)、水工養(yǎng)護(hù)與維修實(shí)訓(xùn)、水工檢查與觀測實(shí)訓(xùn)、工程監(jiān)理實(shí)訓(xùn)。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（第 5 學(xué)期前八周 ） 專業(yè)技能 崗位技能 企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（第六學(xué)期） 進(jìn)一步強(qiáng)化基本操作技能和專業(yè)技能的訓(xùn)練，形成綜合崗位技能及職業(yè)能力。 以水閘、土壩、泵站等某一建設(shè)項(xiàng)目為案例進(jìn)行水工建筑物結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)、概預(yù)算實(shí)訓(xùn)、水利樞紐管理仿真模型實(shí)訓(xùn)、專 項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)等。 企業(yè)實(shí)訓(xùn)（第 5 學(xué)期后十周 ） 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 水利水電建筑工程專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目 27 —— 改革專業(yè)課程體系建設(shè)的體制與機(jī)制，校企合作共同制定課程體系，確定課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)等。 —— 建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程與精品課程，帶動(dòng)其它課程及相關(guān)專業(yè)群的課程建設(shè)。 2． 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）構(gòu)建?工學(xué)結(jié)合模塊化?的課程體系 ① 面向崗位群、主要能力、主要課程及實(shí)現(xiàn)途徑。從 培養(yǎng)目標(biāo)入手， 分析 主要面向的崗位群。水利水電建筑工程專業(yè)面向的崗位群詳見圖 414。 圖 414 水