【正文】 理（包括管理類其他非工程類）專業(yè)出身的項(xiàng)目經(jīng)理只占 5％左右。絕大多數(shù)為土木工程專業(yè)出身。 中建系統(tǒng) 2級(jí)單位班子成員和集團(tuán)總部部門副職人員中有 35人是工程管理專業(yè)畢業(yè)，占中層干部的 10%左右。 承擔(dān)項(xiàng)目部成本 、合同 、 組織等管理工作 項(xiàng)目副經(jīng)理 企業(yè)部門副經(jīng)理 企業(yè)經(jīng)理或商務(wù)部門經(jīng)理 工程管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位及發(fā)展 （ 3）工程管理專業(yè)人員在施工企業(yè)的發(fā)展路徑通常有兩類： 1）商務(wù)性崗位的發(fā)展： 2）技術(shù)性崗位的發(fā)展。 承擔(dān)項(xiàng)目部成本、合同、組織等管理工作 項(xiàng)目副經(jīng)理 企業(yè)部門副經(jīng)理 企業(yè)經(jīng)理或商務(wù)部門經(jīng)理 項(xiàng)目質(zhì)量、技術(shù)等管理 高工、項(xiàng)目副經(jīng)理 項(xiàng)目經(jīng)理 部門經(jīng)理、企業(yè)副經(jīng)理 承擔(dān)項(xiàng)目質(zhì)量、技術(shù)等管理 總工、項(xiàng)目副經(jīng)理項(xiàng)目經(jīng)理部門經(jīng)理、企業(yè)副經(jīng)理企業(yè)經(jīng)理 工程管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位及發(fā)展 （ 4）工程局認(rèn)為，企業(yè)確實(shí)需要既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)很和管理的人員。由于現(xiàn)在企業(yè)逐步從單純施工管理、粗放管理向綜合性管理、集約型管理、科學(xué)管理轉(zhuǎn)化。 工程管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位及發(fā)展 2．情況分析 （ 1）工程管理學(xué)生技術(shù)能力偏弱，專業(yè)優(yōu)勢(shì)不特出。 企業(yè)注重現(xiàn)場(chǎng)的管理工作。一般土木類的畢業(yè)生經(jīng)過(guò)項(xiàng)目鍛煉一般 3－ 5年可成長(zhǎng)為正副總工，正副生產(chǎn)經(jīng)理， 5－ 8年可以成長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理。而工程管理專業(yè)畢業(yè)生一般 3－ 5年可以成長(zhǎng)為項(xiàng)目上的正副商務(wù)經(jīng)理，之后確很難達(dá)到項(xiàng)目經(jīng)理的崗位。 （ 2）工程管理學(xué)生施工現(xiàn)場(chǎng)能力薄弱、動(dòng)手能力差，沒(méi)有顯示出綜合素質(zhì)，學(xué)生自己也感覺(jué)到與土木工程畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，特點(diǎn)不特出、優(yōu)勢(shì)不明顯。 （ 3）工程管理專業(yè)涉獵技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律方面的知識(shí)，博而不精，尤其工程技術(shù)薄弱。 學(xué)生的技術(shù)課程學(xué)習(xí)不到位，專業(yè)課廣而不深，缺乏足夠的工程技術(shù)知識(shí)，而施工偏重于施工管理，注重現(xiàn)場(chǎng)和技術(shù)。工程管理的學(xué)生不能進(jìn)入到項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)入技術(shù)核心崗位，提升到高層次管理崗位的機(jī)會(huì)就會(huì)少。 （ 4）教學(xué)與工程管理實(shí)踐脫節(jié)。本專業(yè)學(xué)生在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際工程脫節(jié)，學(xué)校忽視理論向工程實(shí)際的轉(zhuǎn)化。學(xué)校的教學(xué)、實(shí)習(xí)和手段落后，沒(méi)有效果。 工程管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位及發(fā)展 2023年在北京，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)召開(kāi)中建、中土、中水幾個(gè)大型企業(yè)的公司老總對(duì)工程管理專業(yè)畢業(yè)生的意見(jiàn)和要求： 必須強(qiáng)化動(dòng)手能力的培養(yǎng)； 強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力的培養(yǎng)； 現(xiàn)在工程管理專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)精神不夠。 現(xiàn)在用人單位要求學(xué)生具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)；希望學(xué)生一出校門就是“有經(jīng)驗(yàn)的” 。 這與學(xué)校強(qiáng)調(diào)寬口徑培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化綜合性，弱化專業(yè)方向又點(diǎn)矛盾。 4．學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生如何既注重動(dòng)手能力，又注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。 動(dòng)手能力：知識(shí)面狹窄，面向?qū)嶋H，而我國(guó)工程管理實(shí)際情況很差； 可持續(xù)發(fā)展：知識(shí)面廣，理論扎實(shí)，學(xué)習(xí)的方法和精神等。 工程管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位及發(fā)展 3．工程界的意見(jiàn)和建議 （ 1）工程管理專業(yè)的學(xué)生必須有扎實(shí)的工程技術(shù)基礎(chǔ)，平衡好工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，處理好博和精的關(guān)系。既防止工程技術(shù)的缺陷，又要發(fā)揮好本專業(yè)在成本、預(yù)算、商務(wù)方面的優(yōu)勢(shì)。 （ 2）突出國(guó)際工程項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。企業(yè)缺乏國(guó)際項(xiàng)目管理的人才，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際工程管理、國(guó)際商務(wù)，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的能力。在高端市場(chǎng)上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。 （ 3）教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，做好案例教學(xué)，給學(xué)生模擬的思考環(huán)境?？梢圆捎醚杏憰?huì)的形式，組織學(xué)生和教授討論。 經(jīng)常請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家給學(xué)生講課，國(guó)外的教材經(jīng)常再版，進(jìn)行知識(shí)更新，補(bǔ)充新的案例和知識(shí)。 （ 4）加強(qiáng)實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)作為學(xué)生工作前的一次培訓(xùn)。 （ 5）堅(jiān)持專業(yè)部門對(duì)學(xué)校專業(yè)的專業(yè)評(píng)估制度。 工程管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位及發(fā)展 （ 三）對(duì)工程管理學(xué)生學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的建議 1．工程管理專業(yè)學(xué)生的第一職業(yè)定位是建造師，而按照我國(guó)的建筑領(lǐng)域的執(zhí)業(yè)資質(zhì)定位，建造師主要工作崗位就是工程項(xiàng)目經(jīng)理。如果不能做工程項(xiàng)目經(jīng)理，就有問(wèn)題！ 企業(yè)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的要求是有尺度的。教學(xué)必須符合這個(gè)尺度！在這里必須明確四個(gè)問(wèn)題： （ 1）工程管理專業(yè)的職業(yè)定位就應(yīng)是項(xiàng)目經(jīng)理和商務(wù)方面的經(jīng)理。 （ 2）工程管理的教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該加強(qiáng)工程技術(shù)方面的課程，在工程管理人才培養(yǎng)方式必須符合企業(yè)對(duì)工程項(xiàng)目經(jīng)理的要求。 （ 3）工程管理專業(yè)的學(xué)生在施工項(xiàng)目中應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。 （ 4）工程管理同學(xué)在大學(xué)學(xué)習(xí)和在職業(yè)發(fā)展中應(yīng)該有正確的定位。 2．商務(wù)性崗位的發(fā)展也是有價(jià)值的，是我們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不能否定。 工程管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位及發(fā)展 3．對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)能力和管理能力的需求分析。 現(xiàn)場(chǎng)能力是什么？現(xiàn)場(chǎng)有許多復(fù)雜的工程技術(shù)問(wèn)題我們沒(méi)有學(xué)習(xí)？ （ 1）工程管理學(xué)生技術(shù)性課程很多，而且夠用，但我們掌握沒(méi)有？掌握的程度怎么樣？ 學(xué)生對(duì)工程技術(shù)的興趣、學(xué)習(xí)毅力和刻苦精神？ 學(xué)校對(duì)工程管理專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)的重視？ （ 2）工程管理學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)技術(shù)問(wèn)題的興趣、積極性。 學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)在意識(shí)上對(duì)自己的定位的差異。 工程管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位及發(fā)展 （ 3）實(shí)踐不夠，遇到工程問(wèn)題膽怯！ 工程管理的動(dòng)手能力應(yīng)包括： 對(duì)工程的實(shí)施和運(yùn)作過(guò)程有成熟的思維； 對(duì)工程技術(shù)的要求，如規(guī)劃、建筑學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、材料、施工技術(shù)方案提出和安排； 工程管理技能要求： 工程估價(jià)（預(yù)算）； 施工組織設(shè)計(jì)：制定方案，編制項(xiàng)目管理規(guī)劃； 工程現(xiàn)場(chǎng)組織，如平面布置、工作安排、勞動(dòng)組合的確定等； 招標(biāo)文件編制，投標(biāo)文件編制和合同分析； 計(jì)算機(jī)應(yīng)用，例如 P3和夢(mèng)龍軟件的操作， BIM應(yīng)用； 專業(yè)外語(yǔ)的應(yīng)用等。 工程管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位及發(fā)展 （ 4）現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)不復(fù)雜！一般都是常規(guī)問(wèn)題，很復(fù)雜的問(wèn)題會(huì)有專門人員解決。 但許多現(xiàn)場(chǎng)工程問(wèn)題需要即興處理，包括對(duì)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、合同、安全、質(zhì)量問(wèn)題，以及它們綜合問(wèn)題的處理。 現(xiàn)場(chǎng)的工程問(wèn)題不僅僅需要技術(shù)知識(shí)，更需要自信、綜合性能力、勇氣、悟性、探索精神、組織親和力。 工程管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位及發(fā)展 。 學(xué)習(xí)的興趣和導(dǎo)向：對(duì)工程技術(shù)問(wèn)題要感興趣。 對(duì)學(xué)生專業(yè)精神的反思 ： 要有專業(yè)精神、執(zhí)業(yè)道德、研究型； 不能以文科的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)工程管理專業(yè)， 課程不能僅僅聽(tīng)懂就行，而且應(yīng)該做作業(yè)，進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練； 應(yīng)該與土木工程的學(xué)生一樣進(jìn)入技術(shù)課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須安排技術(shù)課程的實(shí)習(xí)、大作業(yè)或課程設(shè)計(jì)！ 、試驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。 加強(qiáng)工程技術(shù)課程和工程管理課程的大作業(yè)； 重視工程管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)； 做畢業(yè)設(shè)計(jì)，不做論文！