單項(xiàng)填空解題技巧(nx)-資料下載頁
2024-11-17 17:35本頁面
【導(dǎo)讀】,已將測(cè)試的重點(diǎn)從基礎(chǔ)語法的語言形式轉(zhuǎn)到了綜合運(yùn)用語言意義上來。......創(chuàng)設(shè)了具有能力運(yùn)用空間的特定語境。絕大部分試題都有明確的語境設(shè)臵。知識(shí)就能夠做出正確選擇的試題。高考試題盡管仍然在起著指揮棒的作。在導(dǎo)向上，單項(xiàng)選擇題更加注重語。考生如果不具備對(duì)語言意義的領(lǐng)悟與判斷能力，是不可能在。本文擬對(duì)近年高考英語單項(xiàng)選擇題的語境及設(shè)題。中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中必然大量地接觸英語語法規(guī)則和許多語言知識(shí)點(diǎn)，在語言測(cè)試中脫離語境的知識(shí)有其存在的空間，而且所占空間比例相當(dāng)?shù)拇?。在筆者看來，語境應(yīng)是語義、語法及語言表達(dá)的特定。句或主從復(fù)合句構(gòu)成，創(chuàng)建所需要的語境來活用語言、測(cè)試語言的正確運(yùn)用。正因?yàn)槿绱?，在語境中設(shè)題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和非謂語動(dòng)詞各種形式，Tracy累了，因?yàn)檎煊推崤P室。在你提醒我失誤時(shí)，我（那時(shí)）沒在意。很長時(shí)間我都沒有感到病得（像現(xiàn)在）這樣厲害。是星期一還是星期二？
【正文】 的抽象理解， A項(xiàng) “ 最后、最終 ” 為最佳選擇，因?yàn)?“ 汽車駕駛測(cè)試沒有達(dá)到要求的水平 ” 所以順理成章 “ 你沒及格 ” 。殊不知此題解題的關(guān)鍵在于破折號(hào) “ ”，這是語境因素的巧妙體現(xiàn)。 you failed是對(duì)前面陳述內(nèi)容的簡(jiǎn)要注解、說明、概括或結(jié)論，考查的是前后邏輯關(guān)系而并非前面陳述內(nèi)容的時(shí)間。意義理解上的偏差因而漏選了最佳答案 C項(xiàng) “ 換句話說 ” 。 3．母語思維定式的干擾 9)Dr. Black es from either Oxford or Cambridge. I can39。t remember _____. [NMET 98] A. where B. there C. which D. that 【 失誤分析 】 本題題干第一個(gè)簡(jiǎn)單句中有短語 es from“來自于 ” ，受母語的思維定式影響而疏忽了語境信息 either Oxford or Cambridge，將第二個(gè)簡(jiǎn)單句誤解為 “ 我不記得他來自哪里 ” 而走入歧途選 A項(xiàng) where。 11） _____you’ve got a chance, you might as well make full use it. [NMET 99] A. Now that B. After C. Although D. As soon as 【 失誤分析 】 根據(jù)題干中從句 you’ve got a chance理解， A項(xiàng)“既然”和 C 項(xiàng)“雖然”備選，都引導(dǎo)狀語從句。在母語中“既然 /雖然你已經(jīng)得到了一個(gè)機(jī)會(huì)”是完全正確的理解。但是對(duì)主句語境信息短語 might as well(不妨 )認(rèn)真推敲，顯然“雖然 ......,不妨 ......”的讓步關(guān)系不能成立，唯答案 A項(xiàng) “既然 ......，不妨 ......” 更貼切得體 now that引導(dǎo)原因狀語從句。 ， 12)Let Harry play with your toys as well, Clareyou should learn to _____. [NMET 2020] A. support B. care C. spare D. share 【 失誤分析 】 從語義上理解 ， B、 D項(xiàng)備選 。 “ 你得學(xué)會(huì)關(guān)心 （ 別人 ） ” 比 “ 你得學(xué)會(huì) （ 與別人 )分享 （ 東西 ） ” 更容易被國人所接受 。 但前一半祈使句中 “ toy”一詞奠定了 D項(xiàng)的最佳答案地位 ， “ toy”只能分享而不能關(guān)心 。 四 ． 提高語境選擇題解題質(zhì)量的思考 1． 推敲 體會(huì)為主 近幾年的高考單項(xiàng)選擇題 ， 命題專家精心設(shè)計(jì)題干 ， 設(shè)臵選項(xiàng) ， 是試題測(cè)試信度高 、 區(qū)分度好 、 難度適當(dāng)?shù)母哔|(zhì)量試題 。 教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照答案認(rèn)真推敲 ， 仔細(xì)揣摩命題意圖 、 思路 ， 分析語境氛圍的各種因素 ， 力求對(duì)語境氛圍有全面清晰通徹的理解 ， 真正領(lǐng)悟出正確答案的真諦所在 。 常言說 “ 磨刀不誤砍柴工 ” ， 這有助于提高答題準(zhǔn)確率 。 2． 運(yùn)用 實(shí)踐為主 根據(jù)新教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì) ， 盡可能指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在聽 、 說 、 讀 、 寫的技能上多實(shí)踐以豐富他們的語言經(jīng)驗(yàn)和語言意識(shí) ， 同時(shí)也應(yīng)該盡可能地充分的利用音、 形 、 圖等視聽媒介 ， 以強(qiáng)化語言實(shí)踐的效果 。 3． 提高 精練為主 誰都知道題海大戰(zhàn)收效甚微，為了 20分的單項(xiàng)選擇題，見過不少學(xué)生在上千道甚至于更多的單項(xiàng)選擇題中耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，遇到高質(zhì)量的語境選擇，即使沒有任何理解困難，語法知識(shí)也掌握得較好，但答題質(zhì)量并不高。原因所在，并非技不如人而在于練不得意，上千道選擇題中基礎(chǔ)知識(shí)含量大而缺乏語境地氛圍。況且 2020年全國有 18省市將參加含聽力測(cè)試的高考題，其數(shù)量和分值都減至 15題 /分?？梢灶A(yù)料，單項(xiàng)選擇題的語境設(shè)計(jì)會(huì)更貼近生活，更注重語言的適用性。因此高考復(fù)習(xí)應(yīng)以夯實(shí)基礎(chǔ)、提高語用能力為前提，不應(yīng)當(dāng)將寶貴的時(shí)間和精力耗費(fèi)在浩瀚的題海中。筆者主張，避免學(xué)生大戰(zhàn)題海則老師必須在題海中遨游穿梭、廣泛涉獵，認(rèn)真篩選，或精心設(shè)計(jì)、改寫的語高質(zhì)量語 境題來讓學(xué)生精練，達(dá)到掌握知識(shí)、理解知識(shí)和和運(yùn)用知識(shí)，提高能力之目的，舉一反三進(jìn)行解題的有序操作，以求收到事半功倍的效果。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1