20xx春魯教版語(yǔ)文六下第11課十三歲的際遇ppt課件3-資料下載頁(yè)
2024-11-17 14:01本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。作為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和“五四”運(yùn)動(dòng)的策源地，程中起到了重要的先鋒作用。愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科。麗的光彩，才能讓我們的人生走向輝煌。五六歲時(shí)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下。在初中時(shí)出了她的第一本詩(shī)集，她的詩(shī)。時(shí)，為紀(jì)念北大建校90周年寫的。作者十三歲時(shí)就被“北大”破格錄取一事?！氨贝蟆钡臒o(wú)限感激和熱愛(ài)之情。7歲：從泛黃的照片中知道北大。10歲：乘車經(jīng)過(guò)北大校門，固執(zhí)地扭過(guò)頭去不看北大。13歲：到北大讀書。16歲：已是來(lái)到北大的第三個(gè)秋天了。每一階段的生活片斷都緊緊扣住“我”與“北大”的“塵緣”，是北大特有的敏感，特有的純潔，言談到。抒發(fā)了依戀北大而又最終將離開(kāi)北大的復(fù)雜感情?！拔摇钡囊徊糠郑徊糠值摹拔摇?。
【正文】 的際遇”，這個(gè)際遇是什么？為什么不以“我愛(ài)北大”，“我的學(xué)校”或者“北大生活的回憶”為題呢？ ? 之所以要寫這個(gè)際遇，因?yàn)閷?duì)于作者的一生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)里程碑，實(shí)在是太重要了，用作者自己的話來(lái)說(shuō)，北大是“自七歲起便結(jié)識(shí)便熱愛(ài)的地方”，“正是在北大，我由一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永遠(yuǎn)無(wú)法分割開(kāi)來(lái)”，簡(jiǎn)而言之，“我”一切的一切都來(lái)自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。 文章主要采用第一人稱，但有時(shí)也與二、三人稱交替使用，為什么不顯得混亂？ ? 第一人稱的寫法便于直抒胸臆，并讓讀者感受到真實(shí)、親切而自然。但文章也用了第三人稱 ,如第四段，現(xiàn)在的“我”與“她” ——兩年前的“我”，此時(shí)的景與兩年前的景交替出現(xiàn)，類似電影畫面上的意識(shí)流，使文章顯得變化多姿。文章還用了第二人稱 ,如第五段，連用了三個(gè)“你”，更直接、更強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)北大的深情。 散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，本文的“形”和“神”分別是什么？ ? “形”：“我”圍繞北大的見(jiàn)聞感受。 ? “神”：北大具有的精神。（求知、進(jìn)取、創(chuàng)造、永不滿足等） 當(dāng)年以神童著稱的田曉菲，憑十三歲的年齡走進(jìn)北大，可謂躊躇滿志。面對(duì)北大浩瀚的書海，眼前如同展現(xiàn)出蔚藍(lán)無(wú)際的天空。成就感鼓舞作者奮發(fā)努力，搏擊長(zhǎng)空；身處北大，“北大精神”即科學(xué)、民主、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神又以無(wú)窮的魅力感召作者，所以產(chǎn)生了“渴望生活、渴望創(chuàng)造”的激情。 ?怎樣理解文中表現(xiàn)“渴望生活，渴望創(chuàng)造”的激情？ 你的夢(mèng)想 —— 努力吧，同學(xué)們！ 再見(jiàn) ? （ 1）際遇：遭遇（多指好的）。文中是指作者十三歲被北大破格錄取的機(jī)會(huì)。 ? （ 2）塵緣：佛教稱塵世間的色、聲、香、味、觸、法為‘六塵’，人心與‘六塵’有緣分，受其拖累，叫作塵緣。泛指世俗的緣分。 ? （ 3）穹?。褐柑炜罩虚g高四周下垂的樣子，也泛指高起成拱形的。 ? （ 4）嗚咽：低聲哭泣。 ? （ 5）迷離：模糊而難以分辨清楚。 ? （ 6）涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。 ? （ 7）倘徉：安閑自在地步行。 ? （ 8）絮語(yǔ)：絮絮叨叨地說(shuō)。 ? （ 9）犀利：銳利。 ? （ 10）古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。 ? （ 11）凝重：端莊，莊重。 ? （ 12）安恬：安逸恬適。 ? （ 13）擷取：摘下，取下。 ? （ 14）惆悵：傷感，失意。 ? （ 15）沉淀：溶液中難溶解的物質(zhì)沉到溶液底層。文中用以比喻凝聚、積累。 ? （ 16）白駒過(guò)隙：白色駿馬，比喻太陽(yáng)；隙：縫隙。如同駿馬在極小的縫隙前飛越而過(guò)。形容時(shí)間迅速流逝。 ? （ 17）茫然若失：失意的樣子。 附 錄
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