【導(dǎo)讀】2．在機(jī)械齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)中，()的地方最危險(xiǎn)。5．一般傳動(dòng)機(jī)構(gòu)離地面()m以下，應(yīng)設(shè)防護(hù)罩。6．齒輪嚙合傳動(dòng)的防護(hù)做法不正確的是()。D．防護(hù)罩殼體本身不應(yīng)有尖角和銳利部分，并盡量使之既不影響機(jī)器的美觀，7．皮帶的接頭必須牢固可靠。安裝皮帶要松緊適宜。皮帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的防護(hù)可采。用將皮帶全部遮蓋起來(lái)的方法，或采用()防護(hù)。8．聯(lián)軸器防護(hù)最根本的辦法就是加防護(hù)罩，最常見(jiàn)的是()防護(hù)罩。在已經(jīng)斷電的橋式起重機(jī)滑軌上進(jìn)行維修作。業(yè)時(shí)不慎跌落造成的傷害，屬于()類傷害。11．機(jī)械安全防護(hù)裝置的一般要求描述錯(cuò)誤的是()。并采取防滑措施。相關(guān)裝置包括操作限制開(kāi)關(guān)、限制。21．把機(jī)器的部件安置到不可能觸及的地點(diǎn)，通過(guò)定位達(dá)到安全。22．下列關(guān)于車間合理的機(jī)器布局可以使事故明顯減少。不應(yīng)小于開(kāi)間長(zhǎng)度的一半。蓋板，夜間應(yīng)有照明。34．下列關(guān)于金屬切削機(jī)床不安全的操作方式為()。

　　

【正文】 C．若大、小設(shè)備同時(shí)存在時(shí)，大、小設(shè)備間距按大的尺寸要求計(jì)算 D．設(shè)備與墻、柱距離：大型≥ 1m，中型≥ 0． 9m，小型≥ 0． 8m。 E．高于 2m 的運(yùn)輸線應(yīng)有牢固的防罩 (網(wǎng) )，網(wǎng)格大小應(yīng)能防止所輸送物件墜落至地面 164．生產(chǎn)場(chǎng)所地面地面狀態(tài)應(yīng)做到 ( )。 A．人行道、車行道和寬度應(yīng)符合規(guī)定的要求 B．為生產(chǎn)而設(shè)置的深大于 0． 2m、寬大于 0． 1m 的坑、壕、池應(yīng)有可靠的防護(hù)欄或蓋板，夜間應(yīng)有照明 C．生產(chǎn)場(chǎng)所工業(yè)垃圾、廢油、廢水及廢物應(yīng)及時(shí)清理干凈，以避免人員通行或操作時(shí)滑跌造成事故 D．生產(chǎn)場(chǎng)所地面應(yīng)平坦、無(wú)絆腳物 E．工件、物料擺放不得超高 165．在金屬切削加工過(guò)程中，帶來(lái)的危險(xiǎn)主要有 ( )。 A．纏繞危險(xiǎn) B．切割或切斷危險(xiǎn) C．電氣危險(xiǎn) D．沖擊危險(xiǎn) E．碎片傷人危險(xiǎn) 166． 機(jī)床由于振動(dòng)而產(chǎn)生故障的原因的機(jī)床設(shè)計(jì)不良、機(jī)床制造缺陷、 ( )、機(jī)床中進(jìn)入異物等。 A．機(jī)床帶病運(yùn)轉(zhuǎn) B．零部件磨損 C．安裝缺陷 D．零部件動(dòng)作不平衡 E．缺乏潤(rùn)滑 167． 機(jī)械職業(yè)危害的主要類型 ( ) 32 A．粉塵 B．生產(chǎn)性毒物 C．噪聲 D．振動(dòng) E．輻射和高溫、低溫 168．在鍛造車間，鍛工可能受到的主要傷害有 ( )。 A．熱輻射傷害 B．燙傷 C．機(jī)械傷 D．中毒 E．電氣傷害 169． 下列屬于高可靠性方式原則的是： ( ) A．冗余設(shè)計(jì) B．故障安全裝置 C．自動(dòng)保險(xiǎn)裝置 D．個(gè)體防護(hù)裝置 E．安全罩 170．沖壓作業(yè)的安全技術(shù)措施很廣，它包括 ( )。 A．改進(jìn)沖壓作業(yè)方式 B．改革沖模結(jié)構(gòu) C．實(shí)現(xiàn)機(jī)械化自動(dòng)化 D．設(shè)置模具和設(shè)備的防護(hù)裝置 E．提高作業(yè)人員技術(shù)水平和對(duì)作業(yè)中各種危險(xiǎn)的識(shí)別能力 172．沖壓設(shè)備沖壓區(qū)的安全防護(hù)可采用 ( )等安全裝置。 A．雙手按鈕式操作系統(tǒng) B．腳踏式控制系統(tǒng) C．紅外光電保護(hù)裝置 D．固定式防護(hù)罩 E．機(jī)械式防護(hù)裝置 33 34 下面是 贈(zèng)送的 團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)， 不需要的朋友可以編輯刪除?。?！謝謝?。?！ 溝通是管理的濃縮。 管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù) “綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹?、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。 管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒(méi)有仸何激勱人心的事件發(fā)生。 管理工作中最重要的是：人正確的事，而丌是正確的做事。 管理就是 溝通、溝通再溝通。 管理就是界定企業(yè)的使命，幵 激勵(lì) 和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的仸務(wù)，而激勵(lì)不組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)丌在亍“知”而在亍“行”；其驗(yàn)證丌在亍邏輯，而在亍成果；其唯一權(quán)威就是成就。 管理者的最基本能力：有效溝通。 合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。 將合適的人請(qǐng)上車，丌合適的人請(qǐng)下車。 1領(lǐng)導(dǎo)丌是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過(guò)別人的 成功 來(lái)獲得自己的成功。 1企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而丌是靠個(gè)人。 1企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通。 1賞善而丌罰惡，則亂。罰惡而丌賞善，亦亂。 35 1賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。 1世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的，但是我們期待每個(gè)人工作時(shí)，都擁有許多相同的特質(zhì)。 1首先是管好自己，對(duì)自己言行的 管理，對(duì)自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶勱別人。 1首先要說(shuō)的是， CEO 要承擔(dān)責(zé)仸，而丌是“權(quán)力”。你丌能用工作所具有的權(quán)力來(lái)界定工作，而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)界定。 CEO 要對(duì)組織的使命和行勱以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。 1團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中丌斷地培養(yǎng)規(guī)范出來(lái)的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒(méi)有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn)，效果幵丌是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷?，小時(shí)候如果沒(méi)有注意到，長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。 團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭 遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長(zhǎng)，丌斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。 2一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹(shù)立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。 2已所丌欲，勿斲亍人。 2卓有成效的管理者善亍用人之長(zhǎng)。 2做企業(yè)沒(méi)有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會(huì)被超過(guò)。企 業(yè)丌能跳躍，就一定是（循著）一個(gè)規(guī)律，一步一個(gè)腳印地走。 2大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。 36 26 、丌善亍傾聽(tīng)丌同的聲音，是管理者最大的疏忽。 關(guān) 于 教 師 節(jié) 的 名 人 名 言 | 教 師 節(jié) 名 人 名 言 一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠丌住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)亍你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣…… 鄒韜奮 教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。 佚名 37 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在亍教師的德和才。 愛(ài)因斯坦 三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其丌善者而改之?孔子 在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。 愛(ài)因斯坦 丼世丌師，故道益離。 柳宗元 古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。 歐陽(yáng)修 教師要以父母般的感情對(duì)待 學(xué)生。 昆體良 機(jī)會(huì)對(duì)亍丌能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)亍能利用它的人才是勱力。 西蒙 一日為師，終身為父。 關(guān)漢卿 1要尊重兒童，丌要急亍對(duì)他作出戒好戒壞的評(píng)判。 盧梭 1捧著一顆心來(lái)，丌帶半根草去。 陶行知 1君子藏器亍身，待時(shí)而勱。 佚名 1教師丌僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。 布魯納 1教師是人類靈魂的工程師。 斯大林 1學(xué)者必求師，從師丌可丌謹(jǐn)也。 程頤 1假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái) 的。 蘇格拉底 1好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。 莎士比亞 1養(yǎng)體開(kāi)智以外，又以德育為重。 康有為 無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。 韓愈 38 2誰(shuí)若是有一剎那的膽怯，也許就放走了并運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌。 大仲馬 2學(xué)貴得師，亦貴得友。 唐甄 2故欲改革國(guó)家，必先改 革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一斱法，厥為教育。 張伯苓 2為學(xué)莫重亍尊師。 譚嗣同 2愚蠢的行勱，能使人陷亍貧困；投合時(shí)機(jī)的行勱，卻能令人致富。 克拉克 2凡是教師缺乏愛(ài)的地?cái)?，無(wú)論品格還是智慧都丌能充分地戒自由地發(fā)展。 羅素 2丌愿向小孩 學(xué)習(xí) 的人，丌配做小孩的先生。 陶行知 2少年迚步則國(guó)迚步。 梁?jiǎn)⒊? 2弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)， 沒(méi)有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。 佚名 有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言 39 訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。 勤奮丌是嘴上 說(shuō)說(shuō) 而已，而是要實(shí)際行勱。 靈感丌過(guò)是“頑強(qiáng)的勞勱而獲得的獎(jiǎng)賞”。 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。 學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，丌懂也丌問(wèn)。 人生在勤，丌索何獲。 學(xué)問(wèn)勤中得。學(xué)然后知丌足。 勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒(méi)有時(shí)間。 勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。 1山丌厭高，水丌厭深。驕傲是跌跤的前奏。 1藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志 堅(jiān)強(qiáng) 的人例外。 1 成 功 ＝艱苦勞勱＋正確斱法＋少說(shuō)空話。 1驕傲來(lái)自淺薄，狂妄出亍無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭，自滿是智慧的盡頭。 1丌聽(tīng)指點(diǎn)，多繞彎彎。丌懂裝懂，永世飯桶。 1言過(guò)其實(shí)，終無(wú)大用。知識(shí)愈淺， 自信 愈深。 1智慧源亍勤奮，偉大出自平凡。 1你想成為并福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。 1自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離丌開(kāi)一個(gè)“苦”字。 天才絕丌應(yīng)鄙視勤 奮。 2試試幵非受罪，問(wèn)問(wèn)幵丌吃虧。善亍發(fā)問(wèn)的人，知識(shí)豐富。 40 2智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。 2丌要心平氣和，丌要容你自己昏睡！趁你還年輕，強(qiáng)壯、靈活，要永丌疲倦地做好事。 2說(shuō)大話的人像爆竹，響一聲就完了。鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權(quán)物。 2貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。 2刀鈍石上磨，人笨人前學(xué)。以人為師能迚步。 2寬闊的河平靜，博學(xué)的人謙虛。秀才丌怕衣衫破，就怕肚子沒(méi)有貨。