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2024-11-17 10:57本頁面
【導(dǎo)讀】本單元的中心話題是“Festivals”。厚的生活氣息，學(xué)生很感興趣。跨文化交際的意識和能力。第一部分提供三幅。同時提供了三個有針對性的問題。通過圖表填寫讓學(xué)生。區(qū)分中國的傳統(tǒng)節(jié)日與別國節(jié)日的異同。目的在于激活學(xué)生已有的節(jié)日背景知識，引出主題，為以后幾堂課學(xué)習(xí)熱身。（自然日）四份材料。習(xí)“Reading”作鋪墊。介紹了Kwanzaa產(chǎn)生的背景、慶祝。的方式及創(chuàng)辦的宗旨。②列舉Kwanzaa的七條原則。③交代Kwanzaa的慶祝時間及方式。且也領(lǐng)會了舉辦各種節(jié)日的意義。問題的設(shè)計由表到里、由淺入。判斷題幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和領(lǐng)悟文章。Languagestudy分詞匯和語法兩部分。握所學(xué)單詞的正確用法。以及“havegotto”的用法。及“AprilFool’sDay”的有關(guān)信息。Tips就如何寫邀請書作了詳盡的說明。生更好地運用讀寫策略優(yōu)化寫作方式，在“說”的過程中正確使。描述配對練習(xí)中的節(jié)日。2)While-speaking.學(xué)習(xí)課文中的四個節(jié)日。“五一”將近，學(xué)生小組活動給旅。游公司設(shè)計一份調(diào)查表。這兩節(jié)課的側(cè)重點是語篇閱讀。語篇教學(xué)采用整體教
【正文】 詞 must, have to, have got to 的用法 。 中心任務(wù)： The students are supposed to talk about their school behaviours, using must, have toamp。 have got to freely. 第五課時 Language Study 詞匯操練 。 1)學(xué)生做單詞配對練習(xí) 。 2） 做書上練習(xí) 。 語法教學(xué) 。 教學(xué)原則： 在真實的情景中 ， 學(xué)會情態(tài)動詞的用法 。 1） 導(dǎo)入 。 讀對話 ， 理解并歸納情態(tài)動詞的用法 。 2） 操練 。 根據(jù)所給的句子 ， 填出適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞 。 3） 鞏固 。 ① 完成書本第一部分任務(wù) 。 ② 做一篇完型填空 。 ③ 完成書上第二部分的任務(wù) 。 討論。小組討論學(xué)校的規(guī)章制度。 延伸性話題。同桌編對話。暑假里你要出門遠(yuǎn)行，編一段出發(fā)前與媽媽的對話，對話必須包括有關(guān)情態(tài)動詞。 建議：布置預(yù)習(xí)作業(yè)，查詢 Earth Day, Martin Luther King , Day Of the Dead, April Fool’s Day或教師事先提供有關(guān)材料 第六課時 Integrating skills 這一節(jié)課的重點是通過閱讀四個節(jié)日進(jìn)行寫作訓(xùn)練 。 中心任務(wù)： The students are expected to write an invitation letter. 熱身運動 。 1） 學(xué)生猜測四個與 “ Day”有關(guān)的諺語 。 2）智力測試。 3）猜謎比賽。 Integrating skills 1)快速閱讀，回答問題。 2）聽磁帶，討論并回答書本上的問題 。 創(chuàng)建節(jié)日。 小組活動，創(chuàng)建一個節(jié)日 。 寫邀請信 。 1） 范文理解 。 2） 寫作訓(xùn)練 。 小組討論。 直至今日，我國還沒有一個以某位杰出人物而命名的節(jié)日，試問：誰該獲此殊榮？為什么？ who deserves such a holiday as Martin Luther King, Jr Day ? And Why ? 辯論賽。 辯論題： Is holding festivals is a must to develop the local economy ? Useful websites:
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