unit14festivals(nx)(更新版)
【正文】 Language study分詞匯和語法兩部分 。 ② 列舉 Kwanzaa的七條原則 。 Listening 分兩部分 。SEFC 1B Unit 14 Festivals Unit 14 Festivals 教學內容分析 本單元的中心話題是 “ Festivals”。目的在于激活學生已有的節(jié)日背景知識 ，引出主題 ， 為以后幾堂課學習熱身 。 全文分四個部分： ① 介紹 Kwanzaa的產生背景 。 第二部分正誤判斷題幫助學生進一步理解和領悟文章 。 ③ 描述自己的節(jié)日 。 教學重點和難點 一、重點 二、 難點 教學目標 一、知識與技能 二、情感與態(tài)度 三、文化意識 四、學習策略 認知策略 調控策略 五、交際策略 六、資源策略 七、任務型策略 教學計劃： 本單元分六課時： 第一課時： Warming up； 第二課時： Speaking； 第三、第四課時： Prereading， Reading， Postreading； 第五課時： Language study； 第六課時： Integrating skills 第一課時 Warming up 中心任務： The Students are to talk about their familiar festivals. 重點是引出本單元的話題 ——Festivals 呈現： 1）（圖片或錄像帶）觀看 2020年春季聯歡晚會 2）（圖片或 VCD）展示更多的節(jié)日圖片 了解節(jié)日 比賽 圖表 聽力 描述節(jié)日 拓展性問題討論 問題回答 復述圖畫 Useful websites: 建議： 第一課容量較大 ， 為了更好地完成各個任務 ， 教師可布置預習作業(yè)或事先發(fā)放有關節(jié)日的材料 。 2)Whilespeaking. 學習課文中的四個節(jié)日 。節(jié)日比較。 文章的學習不僅使學 生知道了寬札節(jié) ， 同時使他們更多地了解了西方的 節(jié)日文化和舉辦節(jié)日的真實意義 。talking。 2）對話操練。 1)學生做單詞配對練習 。 3） 鞏固 。暑假里你要出門遠行，編一段出發(fā)前與媽媽的對話，對話必須包括有關情態(tài)動詞。 創(chuàng)
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