unit14festivals(nx)(完整版)
【正文】 ardi Gras”、 “ Ramadan”以及 “ Easter”這三個節(jié)日的聽力材料 ， 這部分的 “ 聽 ”為下第二部分 Pair work中語言的輸出起著引航作用 。 它具有濃厚的生活氣息 ， 學生很感興趣 。 通過圖表填寫讓學生區(qū)分中國的傳統(tǒng)節(jié)日與別國節(jié)日的異同 。 介紹了 Kwanzaa產(chǎn)生的背景 、 慶祝的方式及創(chuàng)辦的宗旨 。 問題的設計由表到里 、 由淺入深 ， 幫助學生了解節(jié)日文化的意義 ， 激發(fā)他們探究節(jié)日的真正內(nèi)含 。 讓學生進行聯(lián)想和想象 ，創(chuàng)建出自己的節(jié)日 ， 從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維 。 簡要地總結了本單元的語法重點并鼓勵學生自己歸納總結本單元的詞組 ， 以提高學生自主學習的意識 。描述配對練習中的節(jié)日。 中心任務： The students are expected to know what Kwanzaa is. 熱身運動。 本篇閱讀文章是一篇有關 Kwanzaa“寬札節(jié) ” 的說明文 。 ④ Listeningamp。 1）問題。 have got to freely. 第五課時 Language Study 詞匯操練 。 根據(jù)所給的句子 ， 填出適當?shù)那閼B(tài)動詞 。同桌編對話。 2）聽磁帶，討論并回答書本上的問題 。 辯論題： Is holding festivals is a must to develop the local economy ? Useful websites: 。 小組活動，創(chuàng)建一個節(jié)日 。 建議：布置預習作業(yè)，查詢 Earth Day, Martin Luther King , Day Of the Dead, April Fool’s Day或教師事先提供有關材料 第六課時 Integrating skills 這一節(jié)課的重點是通過閱讀四個節(jié)日進行寫作訓練 。 ① 完成書本第一部分任務 。 2） 做書上練習 。 討論。 先播發(fā)錄音 ， 回答有關課文內(nèi) 容的更多 問題 。 ① Skimming。 Prereading 1）解決難題。 3)Postspeaking. 模仿前一部分的活動來創(chuàng)建自己的節(jié) 日 。 第二課時 Speaking 這節(jié)課的側重點是 “ 說 ” 。 目的是培養(yǎng)學生語言應用能力和邏輯思維能力 。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1